Sınıf öğretmenlerinin öğrenme-öğretme sürecinde yansıtıcı düşünceyi uygulamaları hakkındaki düşünceleri

Basit Öğe Kaydı
dc.authoridŞahin Taşkın, Çiğdem / 0000-0002-6341-5380
dc.contributor.authorAlp, Sibel
dc.contributor.authorŞahin Taşkın, Çiğdem
dc.date.accessioned2025-01-27T19:58:14Z
dc.date.available2025-01-27T19:58:14Z
dc.date.issued2010
dc.departmentÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
dc.descriptionBu araştırma, aşağıda detayları verilen tez çalışmasının bir kısmıdır. ALP, S. (2007) İlköğretim I. Kademe Öğretmenlerinin Yansıtıcı Düşünce Üzerine Bakış Açıları, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Çanakkale.
dc.description.abstractBu araştırma, sınıf öğretmenlerinin yansıtıcı düşünce hakkındaki düşünceleri ve yansıtıcı düşünceyi sınıflarında nasıl kullandıklarını inceleyerek bu alandaki boşluğu doldurmayı amaçlamaktadır. Betimsel özellikte olan bu çalışmada tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini Çanakkale ilinde bulunan İlköğretim okullarında görev yapan sınıf öğretmenleri, örneklemini ise, Çanakkale ilinde bulunan İlköğretim okullarında görev yapan 134 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırma sonuçlarına göre, sınıf öğretmenlerinin öğrenme-öğretme sürecinde yansıtıcı düşünceyi uygulamaları hakkındaki görüşleri arasında cinsiyet, eğitim durumu ve görev yaptığı sınıf düzeyi değişkenlerine göre farklılık bulunmazken, meslekteki hizmet yılı değişkenine göre anlamlı farklılık bulunmuştur. Bu çalışma ile öğretmenlerin öğrenme-öğretme sürecinde yansıtıcı düşünceyi uygulamaları üzerine görüşleri incelenmektedir. Bununla beraber, bu çalışma 2005 İlköğretim Programının öğretmenlerin sınıf içinde yansıtıcı düşünce ile ilgili uygulamalarını ne ölçüde desteklediğine de yönelik bilgiler vermektedir.
dc.description.abstractThis research focuses on primary teachers' views of reflective thinking. Quantitative research methods are used in this research. The universe of this study is identified as primary teachers working in city of Çanakkale and the sample included 134 primary teachers in Çanakkale. Although, there was no difference among primary teachers' views of using reflective thinking in their practices according to gender, educational background and year they teach, there were differences concerning their teaching experiences. The research suggests that seminars and in-service training should be prepared for primary school teachers. The research findings indicated that teachers' teaching experiences influence their views of reflective thinking. Therefore, this should be considered in the seminars and in-service training prepared for them. Besides, further research can be conducted to understand how teachers use reflective thinking in their classrooms.
dc.identifier.endpage108
dc.identifier.issn1302-5600
dc.identifier.issn2791-7657
dc.identifier.issue188
dc.identifier.scopus2-s2.0-84856592139
dc.identifier.scopusqualityQ4
dc.identifier.startpage99
dc.identifier.trdizinid109766
dc.identifier.urihttps://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/detay/109766
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12428/19900
dc.identifier.volume39
dc.indekslendigikaynakTR-Dizin
dc.indekslendigikaynakScopus
dc.language.isotr
dc.publisherMilli Eğitim Bakanlığı
dc.relation.ispartofMilli Eğitim
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_TRD_20250125
dc.subjectEğitim
dc.subjectEğitim Araştırmaları
dc.subjectPrimary education
dc.subjectReflective thinking
dc.subjectTeaching-learning process
dc.titleSınıf öğretmenlerinin öğrenme-öğretme sürecinde yansıtıcı düşünceyi uygulamaları hakkındaki düşünceleri
dc.typeArticle

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
Cigdem Sahin Taskin_Makale.pdf
Boyut:
88.85 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Eğitim Bilimleri Enstitüsü Diğer Yayınlar Koleksiyonu
Scopus İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Temel Eğitim Bölümü Koleksiyonu