Yazar "Genç, Salih Zeki" seçeneğine göre listele

Listeleniyor 1 - 20 / 32
  • [ X ]
    Öğe
    An evaluation of the interviews between teachers and parents about school and family cooperation in preschool education institutions
    (2010) Güleç, Havise Çakmak; Genç, Salih Zeki
    The primary aim of this study is to determine teachers and parents' views about school- family cooperation at the first level of early childhood education. To this end, 180 parents and 35 teachers from 9 early childhood education schools in Qanakkale city centre were included in the study. Questionnaires, designed especially for this study were used for data collection. The reliability (The Cronbach's Alpha) of the questionnaire was 0.82 and 0.76 for teachers and parents respectively. Data were analyzed by means of a frequency and percentage analysis. As a result, it has been indicated that teacher-parent meetings are carried out accordingly.
  • [ X ]
    Öğe
    Çevrimiçi Eğitim Değerlendirme Ölçeği (ÇEDÖ) Geliştirme Çalışması
    (2022) Uslu, Emine Merve; Genç, Salih Zeki
    Bu çalışmanın amacı ilkokul ve ortaokul öğrencilerinin çevrimiçi eğitim süreçlerinin değerlendirilmesi amacıyla ölçek geliştirmektir. Araştırmada 2020- 2021 eğitim öğretim sürecinde çevrimiçi eğitim ile derslere devam eden 720 ilkokul ve ortaokul düzeyindeki öğrenciler ile çalışılmıştır. Kapsam geçerliği uzman görüşleri ile sağlanmış olan ölçeğin yapı geçerliğine yönelik inceleme yapmak amacıyla döndürülmüş temel bileşenler analizi gerçekleştirilmiştir. Alan yazında çevrimiçi eğitim, teknoloji destekli eğitim, uzaktan eğitim modelleri ve bu modellerin temel bileşenlerine yönelik çalışmalar incelenmiştir. İncelenen çalışmalarda yer alan eğitim anlayışları ve alt boyutları değerlendirilerek geliştirilen ölçme aracının alt boyutları; derslere etki, istekli olmak, öğrenme sorumluluğu, yardımcı kaynaklar, aile etkisi ve bireysel sorumluluklar olarak isimlendirilmiştir. Yapılan ölçümlerin güvenirliğini belirlemeye yönelik incelemeye göre ölçeğin iç tutarlık katsayısı ?= .761 olarak hesaplanmıştır. Öğrencilerin aldıkları çevrimiçi eğitimi farklı boyutlarıyla değerlendirebilmek için geliştirilen ölçme aracının, amacına uygun, geçerli ve güvenilir ölçümler ortaya koyduğu belirlenmiştir.
  • [ X ]
    Öğe
    Evaluating the effectiveness of primary school teachers in realizing democratic acquisition
    (2006) Genç, Salih Zeki
    This study basically aims at evaluating the effectiveness of primary school teachers in realizing democratic acquisition. The sample consists of 300 primary school teachers who work in 15 primary schools in Erzurum city center. A questionnaire developed by the researcher himself was used as the measurement instrument. The questionnaire has 25 items measuring the activities used by primary school teachers to realize democratic acquisition. The data were analyzed using frequency tables, percentage calculations, t test and variance (F) method. The data reveal that the primary school teachers use different activities at different rates and that, on the other hand, these activities used by the primary school teachers don't differ in terms of gender and the classes they teach but differ in terms of their educational status and length of service.
  • [ X ]
    Öğe
    Examining the views of primary school students towards "democracy education and school council project"
    (2011) Genç, Salih Zeki; Güner, Fatih; Pala, Pinar; Kocao?lu, Gülümser Acar
    As taken into account that primary school children learn by seeing, by experiencing, the importance of democracy education and school council project" appears in which is started to be carried out nationally since 2004-2005 education period. This survey aims to take the views of primary school students about "democracy education and school council project" in two provinces (İstanbul- Çanakkale) which were selected luckily in Marmara Region in 2009-2010 education period. In terms of socioeconomic development sequences; the provinces in Marmara Region which are in the first sequence (İstanbul) and in the last sequence (Çanakkale) form the univers of survey. The sampling of survey consists 772 students who are chosen randomly from 14 primary schools. While analyzed the findings, it is seen that there is an important difference in favor of girls among the students sexes about to be carried out "democracy education and school council project". When the views of the primary school students on "democracy education and school council project" are examined according to the variable of the educational background of students' mothers, there is a meaningful difference in favor of the ones whose mothers got graduated from a bachelor degree and the others whose mothers are illiterate.
  • [ X ]
    Öğe
    İLK/ ORTAOKUL ÖĞRETMENLERİNİN 2012- 2013 EĞİTİM- ÖĞRETİM YILINDA KULLANILAN ÖĞRETMEN KILAVUZ KİTAPLARINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ (ÇANAKKALE İLİ ÖRNEĞİ)
    (Dicle Üniversitesi, 2014) Güner, Fatih; Genç, Salih Zeki; Güner, Adile Sümeyra
    Bu çalışma, ilköğretim öğretmenlerinin 2012- 2013 yılında kullandıkları öğretmen kılavuz kitaplarının niteliklerine, kullanışlıklarına ve ölçme değerlendirme boyutlarına ilişkin görüşlerini çeşitli değişkenler açısından incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırma tekil ve ilişkisel tarama modellerinde tasarlanmıştır. Araştırma kapsamında, 2012– 2013 öğretim yılı içerisinde Çanakkale ilinden şans yoluyla seçilen toplam 13 ilk/ ortaokulunda çalışmakta olan 103 öğretmene, 24 maddeden oluşan 5’li Likert tipinde bir anket uygulanmıştır. Öğretmen kılavuz kitaplarının niteliklerine ilişkin öğretmen görüşlerinde erkek öğretmenler lehine 0.05 önem düzeyinde farklılık bulunmaktadır. Öğretmenlerin, öğretmen kılavuz kitaplarının ölçme değerlendirme boyutuna ilişkin görüşlerinden öğretmen kılavuz kitaplarındaki değerlendirme etkinliklerinin, kazanımların tümünü değerlendirmediği anlaşılmaktadır
  • [ X ]
    Öğe
    İLK/ ORTAOKUL ÖĞRETMENLERİNİN 2012- 2013 EĞİTİM- ÖĞRETİM YILINDA KULLANILAN ÖĞRETMEN KILAVUZ KİTAPLARINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ (ÇANAKKALE İLİ ÖRNEĞİ)
    (Dicle Üniversitesi, 2014) Güner, Fatih; Genç, Salih Zeki; Güner, Adile Sümeyra
    Bu çalışma, ilköğretim öğretmenlerinin 2012- 2013 yılında kullandıkları öğretmen kılavuz kitaplarının niteliklerine, kullanışlıklarına ve ölçme değerlendirme boyutlarına ilişkin görüşlerini çeşitli değişkenler açısından incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırma tekil ve ilişkisel tarama modellerinde tasarlanmıştır. Araştırma kapsamında, 2012– 2013 öğretim yılı içerisinde Çanakkale ilinden şans yoluyla seçilen toplam 13 ilk/ ortaokulunda çalışmakta olan 103 öğretmene, 24 maddeden oluşan 5’li Likert tipinde bir anket uygulanmıştır. Öğretmen kılavuz kitaplarının niteliklerine ilişkin öğretmen görüşlerinde erkek öğretmenler lehine 0.05 önem düzeyinde farklılık bulunmaktadır. Öğretmenlerin, öğretmen kılavuz kitaplarının ölçme değerlendirme boyutuna ilişkin görüşlerinden öğretmen kılavuz kitaplarındaki değerlendirme etkinliklerinin, kazanımların tümünü değerlendirmediği anlaşılmaktadır.
  • [ X ]
    Öğe
    İlköğretim 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin televizyon izleme profili (Çanakkale ili örneği)
    (2010) Genç, Salih Zeki; Güner, Fatih
    Televizyon gördüğümüz kutudan veya plazmadan çok daha fazlasıdır. Televizyonun etkileri günümüzde çokça tartışılmakta, televizyonun göründüğü gibi sessiz ve masum bir kitle iletişim aracı olmadığı, toplumda olumsuz birçok etkisinin olduğu söylenegelmektedir. Televizyonun çocuklar üzerindeki etkilerinin de araştırmalarda sıkça konu edinildiği bilinmektedir. Bu çalışmada, ilköğretim 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin televizyon izleme profilini ortaya çıkarmak amaçlanmıştır. Ekran karşısında bu kadar vakit geçiren çocukların televizyon izleme profilinin belirlenmesinin bu konuda yapılacak çalışmalara ışık tutacağı ve bu konuda ebeveynlere yol gösterici olacağı düşünülmektedir. Tekil ve ilişkisel tarama modellerinde tasarlanan bu araştırmanın evrenini Çanakkale merkez ilçedeki ve Biga ilçesindeki ilköğretim okulu öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırma bulgularına göre araştırma kapsamındaki bireylerin 216’sının (%61.5) evlerindeki televizyon sayısı 1’den fazladır. Televizyon izleme süreleri incelendiğinde 112 katılımcının (%31.9) günde ortalama 2- 3 saat arasında, 87 katılımcının (% 24.8) de günde ortalama 1- 2 saat arasında televizyon izlediği dikkat çekmektedir.
  • [ X ]
    Öğe
    İlköğretim öğrencilerinin Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Projesi''ne yönelik görüşlerinin incelenmesi
    (2011) Genç, Salih Zeki; Güner, Fatih; Pala, Pınar; Kocaoğlu, Gülümser Acar
    İlköğretim çağındaki çocuklarm, birçok şeyi, görerek ve bizzat yaşayarak öğrendikleri göz önüne alındığında 2004- 2005 eğitim- öğretim yılından itibaren ülke genelinde uygulanmaya başlanan \"Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Projesi\"nin önemi ortaya çıkmaktadır. Bu araştırmada, 2009- 2010 eğitim- öğretim yılında, Marmara Bölgesi'ndeki iki ilin (İstanbul ve Çanakkale) ilköğretim öğrencilerinin \"Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Projesi\"ne ilişkin görüşleri incelenmektedir. Araştırmanın evrenini, sosyo-ekonomik gelişmişlik sıralaması bakımından Marmara Bölgesi'nde ilk sırada (İstanbul) ve son sırada (Çanakkale) yer alan iller oluşturmaktadır. Evrenden rastgele (random) örnekleme yöntemiyle seçilen 14 ilköğretim okulunun 772 ilköğretim öğrencisi, araştırmanın örneklemi-ni oluşturmaktadır. Araştırmada, ilköğretim öğrencilerinin \"Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Projesi\"nin yürütülmesine ilişkin görüşleri ile \"öğrencilerin cinsiyetleri\" arasında kızlar lehine anlamlı farklılık görülmektedir. İlköğretim öğrencilerinin \"Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Projesi\"nin yürütülmesine ilişkin görüşleri, \"öğrencilerin annelerinin öğrenim durumları\" değişkenine göre incelendiğinde, anneleri okuryazar olmayan öğrencilerin görüşleri ile anneleri üniversite mezunu olan öğrencilerin görüşleri arasında, anneleri üniversite mezunu olan öğrencilerin görüşleri lehine anlamlı farklılık görülmektedir.
  • [ X ]
    Öğe
    İlköğretim öğrencilerinin trafik güvenliği bağlamında kitle iletişim araçlarına ilişkin görüşlerinin incelenmesi (Çanakkale ili örneği)
    (2012) Güner, Fatih; Genç, Salih Zeki
    Temel bilgi ve becerilerin kazandırıldığı ve pekiştirildiği dönem olarak bilinen ilköğretim çağı, trafik eğitimi açısından büyük önem arz etmektedir. Bu çalışma, ilköğretim düzeyinde öğrenim gören çocukların kitle iletişim araçlarında sunulan trafik güvenliği konusuna yönelik görüşlerini incelemeyi amaçlamaktadır. Tarama modelinin kullanıldığı betimsel bir çalışma olan bu araştırmada elde edilen verilerin istatistiksel çözümlemesinde SPSS 15.0 programından yararlanılmış, değerlendirmelerde anlamlılık düzeyi 0.05 olarak benimsenmiştir. Araştırma sonucunda elde edilen veriler yüzde (%), frekans (f), t testi ve varyans (F) kullanılarak analiz edilmiş ve tablolaştırılarak yorumlanmıştır. Çalışmada, ilköğretim öğrencilerinin “Çiçek Taksi” ve “Akasya Durağı” adlı dizilerin trafik eğitimine katkı sağladığına yönelik görüş bildirdikleri görülmektedir. Çalışma sonucunda, ilköğretim öğrencilerin trafik güvenliği bağlamında medya araçlarına ilişkin görüşlerinin cinsiyet değişkeninden bağımsız olduğu ortaya çıkmıştır. Ayrıca çalışmada, ilköğretim öğrencilerinin trafik güvenliği bağlamında medya araçlarına yönelik görüşlerinin öğrencilerin ebeveynlerine ait motorlu taşıt sayısı değişkenine göre de farklılık göstermediği görülmektedir.
  • [ X ]
    Öğe
    İLKOKUL 4. SINIF SOSYAL BİLGİLER PROGRAMINDA BELİRLENEN DEĞERLERİN KAZANIM DÜZEYLERİ
    (2015) Sağlam, Ersin; Genç, Salih Zeki
    Bu araştırmanın amacı, ilkokul dördüncü sınıf sosyal bilgiler dersiöğretim programında yer alan değerlerin kazanım düzeylerini tespit etmektir.Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden tarama modeli kullanılmıştır.Araştırmanın örneklemini 2012-2013 eğitim öğretim yılında, Çanakkalemerkez ve ilçelerinden (Çan, Biga, Bayramiç ve Gelibolu) random yöntemiyle seçilmiş 3er ilkokulun dördüncü sınıfından 536 öğrencioluşturmaktadır. Araştırmada verileri toplamak amacıyla, öğrencilere yönelik araştırmacı tarafından geliştirilenDeğerler Eğitimi Anketi kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgular SPSS 18.0 paket programıyla analiz edilmiştir. Verilerin analizinde t-testi ve tek yönlü varyans (ANOVA) analizi kullanılmıştır. Araştırmada öğrencilerin; cinsiyeti, anne ve babalarının öğrenim durumu,ailelerindeki kişi sayısı ve televizyonda en çok izledikleri program türübağımsız değişkenleri kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre,öğrencilerin; ailelerindeki kişi sayısı ve televizyonda en çok izledikleriprogram türüne göre dördüncü sınıf sosyal bilgiler dersi öğretim programındayer alan değerleri kazanım düzeyleri arasında anlamlı bir farklılıkbulunamamıştır. Öğrencilerin; cinsiyetine göre kızların lehine, anne vebabalarının öğrenim durumu değişkenlerine göre dördüncü sınıf sosyalbilgiler dersi öğretim programında yer alan değerleri kazanım düzeylerinde anlamlı farklılıklar bulunmuştur.
  • [ X ]
    Öğe
    Küresel vatandaş ölçeğinin Türkçeye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması
    (2023) Erbaş, Yahya Han; Özbaşı, Durmuş; Genç, Salih Zeki
    Tüm dünyada etkilerinin her geçen gün arttığı küreselleşme, beraberinde birçok olumlu ve olumsuz etkiyi de getirmektedir. Küreselleşmenin bu etkileriyle beraber, insanların değişen dünyaya ne kadar uyum gösterebildiğini tanımlayan küresel vatandaşlık kavramı doğmuştur. Türkiye’de küreselleşme ve küresel vatandaşlık kavramına yönelik yapılacak çalışmalara katkı sağlaması için bu çalışmanın amacı, Reysen ve Katzarska-Miller (2013) tarafından geliştirilen ve Reysen, Larey ve Miller (2012) tarafından son şekli verilen Küresel Vatandaş Ölçeğinin Türk diline uyarlanması, geçerlik ve güvenirliklerinin hesaplanması olarak belirlenmiştir. Bu araştırma, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Bilimsel Araştırmalar Etik Kurulu’nun 22.09.2022 tarih ve 16/21 sayı numaralı etik kurul onayı ile yürütülmüştür. Toplam 22 maddeden oluşan ölçeğin orijinal formu, dokuz boyuttan meydana gelmektedir. Türkçeye uyarlama işlemlerinde doğrulayıcı faktör analizi (n=489) yapılmıştır. Dilsel geçerlik için hesaplanan pearson momentler çapımı korelasyonu ile elde edilen korelasyon katsayıları incelendiğinde katsayıların pozitif yönlü ve yüksek düzeyde olduğu görülmektedir. Doğrulayıcı faktör analizi bulgularına göre, elde edilen tüm değerlerin kabul edilebilir sınırlar içerisinde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Küresel Vatandaş Ölçeğinin (KVÖ) iç tutarlık katsayısı Cronbach Alpha değeri ölçeğin tamamı için .90’dır. Araştırmanın bulgularına göre, Küresel Vatandaş Ölçeği’nin (KVÖ) Türkçeye uyarlanmış şekli, bireylerin küreselleşmeye yönelik tutumlarını ölçen, geçerli ve güvenilir bir ölçme aracıdır. Ölçeğin, lisans, lisansüstü öğrencilerine ve çeşitli meslek gruplarına yönelik araştırmalara katkı sağlayacağı düşünülmektedir.
  • [ X ]
    Öğe
    Küreselleşen Dünyada Eğitimin Uluslararasılaştırılması İle İlgili Öğretmen Görüşlerinin Değerlendirilmesi
    (2017) Genç, Salih Zeki; Çobanoğlu, Ahmet Onur; Yağlı, Cihat; Ceylan, Ozan
    Gelişen teknoloji sayesinde küçük bir köy halini almaya başlayan dünyamızın sınırları zamanla daha da dar hale gelmiştir. Teknolojinin, ülkeler arası siyaset, ekonomi ve bilimin sadece ülke sınırları ile kalmayıp tüm dünyayı etkilediği bir çağdayız. Özellikle kültürler arası etkileşim had safhaya ulaşmıştır. Artık sadece yaşadığımız ülkenin vatandaşı değil, aynı zamanda bir dünya vatandaşı olmamız söz konusudur. Neredeyse her şeyin uluslararasılaştığı günümüzde eğitim de bu durumdan payına düşeni almıştır. Ülkelerin eğitim politikaları ve programları da bu doğrultuda hazırlanmıştır Bu araştırmanın amacı, küreselleşen dünyada eğitimin uluslararasılaştırılmasında öğretmenlerin fikir sahibi olupolmadıklarını incelemektir.Yapılan çalışma ışığında uluslararasılaşma konusunun, öğretmenlerimizin tereddüt yaşadığı bir konu olduğugörülmüştür. Ayrıca konu ile ilgili literatürde yer alan çalışmalarla görüşme formlarına verilen cevaplar karşılaştırıldığızaman, öğretmenlerin eğitimin uluslararasılaştırılması hakkındaki görüşleri ile literatürdeki tanımlar arasında bazıfarklılıklar görülmüştür. Elde edilen sonuçlardan bir diğeri de uluslararasılaşmanın uygulanabilirliğinin ilk ve ortaöğretim kademelerinde yükseköğretim kademesine göre daha zor olduğudur.
  • [ X ]
    Öğe
    Küreselleşme- Medya Okuryazarlığı İlişkisi (Sınıf Öğretmenlerinin Görüşlerine Göre Durum Tespiti)
    (2013) Genç, Salih Zeki; Güner, Fatih
    Bu çalışmada, yirmi birinci yüzyılda okuryazarlık kavramındaki değişimler, eleştirel düşünme becerisi ile buna benzer zihinsel süreçlerin konu alanından daha önemli hale gelmesi ve kitle iletişim araçlarının birey ve toplum üzerindeki önemli etkileri göz önüne alınarak küreselleşme ile medya okuryazarlığının birlikte irdelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma, 2012- 2013 öğretim yılı içerisinde Çanakkale'de 4 ilkokulda, toplam 20 öğretmenin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma için tarama türünde nitel bir araştırma deseni yapılmış ve görüşmeler yoluyla veriler toplanmıştır. Verilerin analizinde görüşmelerin üzerinde herhangi bir değişiklik yapılmadan görüşme formundaki sıraya göre dökümleri yapılmıştır. Elde edilen bulgulara bakıldığında, medya ve kültür kavramları arasında görüş bildiren 18 katılımcının 8'inin medyanın kültüre göre daha aktif bir kavram olduğu ve medyanın kültüre yön verdiği görüşü doğrultusunda görüş bildikleri görülmektedir. Katılımcıların büyük çoğunluğu (%85), \"küresel kültür\" ve \"ağ toplumu\" kavramlarına yönelik küreselleşme ve medya okuryazarlığı ilişkisini vurgulayıcı yorumlamalar yapmışlardır.
  • [ X ]
    Öğe
    Lisans Derslerinin Yürütülmesinde Sosyal Ağların Kullanımı ile İlgili Öğrenci Görüşleri
    (2018) Çobanoğlu, Ahmet Onur; Genç, Salih Zeki
    İnsanoğlu, varoluşundan itibaren doğayı bilmek, doğaya hâkim olmak istemiştir. Yeniçağda doğaya hâkimolabilmek için eğitim öğretim ortamlarında da yeni programların uygulanması gerekmektedir. Değişen şartlarlaahenk içinde olurken maddi ve manevi değerlerden uzaklaşmadan eğitim öğretim faaliyetlerin sergilendiği yeniortamların oluşturulması ve yöntem-tekniklerin kullanılmaya başlanması gerekmektedir.Bu çalışmanın amacı lisans derslerinin yürütülmesinde sosyal medyanın eğitsel kullanımına ilişkin öğrencigörüşlerini ve değerlendirmelerini ortaya koymaktır. Araştırmanın çalışma grubunu, Çanakkale 18 MartÜniversitesi, Eğitim Fakültesi’nde 2017-2018 öğretim yılında, öğrenim görmekte olan ve seçkisiz atama yolu ilebelirlenmiş 124 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmada, sosyal ağların kullanımına ilişkin öğrenci görüşlerinitanımlamak amacıyla Sacide Güzin Mazman (2009) tarafından “Sosyal Ağların Benimsenme Süreci ve EğitselBağlamda Kullanımı” isimli yüksek lisans tezi için geliştirilen ölçekten faydalanılmıştır.Araştırmada, sosyal medya kullanımlarına yönelik olarak elde edilen bulgulardan, öğretmen adaylarının ortaseviyenin üstünde sosyal medya kullanım alışkanlıklarına sahip olduğu anlaşılmaktadır. Çalışma sonuçlarınagöre; öğretmen adaylarının sosyal medya kullanım alışkanlıklarının ve sosyal medyanın eğitsel bağlamdakullanılması ile ilgili sorulara verdikleri yanıtların yüksek ortalamalara sahip olduğu tespit edilmiştir.
  • [ X ]
    Öğe
    Öğrenci Algılarına Göre İdeal Bir Öğretim Elemanında Bulunması Gereken Özellikler
    (2007) Genç, Salih Zeki
    Araştırmanın temel amacı, öğrenci algılarına göre ideal bir öğretim ele­manında bulunması gereken özellikleri belirlemektir. Araştırmada, Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalının 4. sınıfında öğrenim gören (Normal ve İkinci öğretim) 400 öğrenci örneklem grubuna alınmıştır. Veri toplamak için araştırmacı tarafından hazırlanan anket kullanılmış­tır. Anket yoluyla elde edilen veriler, frekans, yüzde ve t testi kullanılarak ana­liz edilmiş ve tablolaştırılarak yorumlanmıştır. Sonuçta, öğrenci algılarına göre, ideal bir öğretim elemanında bulunması gereken özellikleri öğrencilerin farklı tercih (öncelik) sırasında ve farklı yüzdelik oranlarında belirttikleri, ilk üç sırayı öğretmenliğin üç temel ayağı olan alan bilgisi, mesleki formasyon ve genel kül­tür ile ilgili özellikleri, yani eğitim-öğretimle ilgili özellikleri tercih ettikleri orta­ya çıkmıştır. Diğer taraftan, ideal bir öğretim elemanında bulunması gereken özelliklerin öğrencilerin cinsiyetlerine ve öğrenim şekillerine göre farklılaşmadığı bulunmuştur.
  • [ X ]
    Öğe
    Öğrencilerin Sosyal Beceri Düzeyleri İle Ailelerin Ebeveyn Tutumları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
    (Gaziantep Üniversitesi, 2022) Genç, Salih Zeki; Uslu, Emine Merve
    Araştırma okul öncesi ve ilkokul dönemi çocukların sosyal becerini ve ailelerinin ebeveyn tutumlarını belirleyerek; çocukların sosyal beceri gelişimleri ile ailelerinin ebeveyn tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi amacı ile yapılmıştır. Araştırma nicel ve nitel araştırma yöntemlerinin bir arada kullanıldığı karma yöntem araştırmasıdır. Araştırmada öğrencilerin sosyal beceri düzeylerini belirlemek amacıyla Çubukçu ve Gültekin (2008) tarafından geliştirilen “Sosyal Beceriye Sahip Olma Ölçeği” uygulanmıştır. Öğrenci velilerinin ebeveyn tutumlarını belirlemek amacıyla; Karabulut Demir, Şendil (2000) tarafından geliştirilen, “Ebeveyn Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Elde edilen veriler uygun istatiksel testler ile incelenmiş, farklı değişkenlere göre test edilmiştir. Öğrencilerin sosyal becerileri ile ailelerinin ebeveyn tutumları arasında pozitif yönlü yüksek ilişki olduğu belirlenmiştir. Araştırmanın nicel araştırma sonuçlarını derinlemesine incelemek ve sonuçları detaylı açıklamak amacıyla, çalışmanın nitel boyutunda 20 öğrenci velisi ile yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığı ile görüşmeler yapılarak veri toplanmıştır. Toplanan nitel araştırma verileri betimsel analiz yoluyla incelenerek sonuçlar belirlenmiştir
  • [ X ]
    Öğe
    ÖĞRETMEN ADAYLARININ DEMOKRATİK TUTUMLARI İLE EMPATİK BECERİLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ ÜZERİNE BİRARAŞTIRMA
    (Kırgızistan Türkiye Manas Üniversitesi, 2008) Genç, Salih Zeki; Kalafat, Temel
    Araştırmanın temel amacı, öğretmen adaylarının demokratik tutumları ile empatik becerilerinin farklı değişkenler açısından değerlendirilmesidir. Araştırmada, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Fakültesinin İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği ABD ve Fen Bilgisi Öğretmenliği ABD Yabancı Diller Bölümü İngilizce Öğretmenliği ABD ve Türkçe Öğretmenliği bölümlerinde öğrenim gören 360 öğretmen adayı örneklem grubuna alınmıştır. Veri toplamak için Gözütok 1995 tarafından geliştirilen “Demokratik Tutum Ölçeği” ve Dökmen 1988 tarafından geliştirilen “Empatik Eğilim Ölçeği” kullanılmıştır. Ölçek yoluyla elde edilen veriler, t testi ve F testi One Way Anova kullanılarak analiz edilmiş ve tablolaştırılarak yorumlanmıştır. Elde edilen sonuçlar, öğretmen adaylarının cinsiyetlerine ve öğrenim şekillerine göre demokratik tutumları ile ilgili görüşleri arasında farklılık olduğunu, öğrenim gördükleri sınıflara, anabilim dallarına, annelerinin ve babalarının öğrenim durumlarına göre ise farklılık olmadığını göstermiştir. Diğer taraftan, öğretmen adaylarının öğrenim gördükleri anabilim dallarına göre empatik becerileriyle ilgili görüşleri arasında farklılığın olduğu; cinsiyet, öğrenim gördükleri sınıf, öğrenim şekilleri, annelerinin ve babalarının öğrenim durumlarına göre ise farklılığın olmadığı ortaya çıkmıştır [EN] The aim of this study is evaluation of teacher candidates’ democratic attitudes and emphatic skills in terms of different variables. In this study, 360 students who study Primary School Education The Division of Primary School Education and The Science Education , The Foreign Language Departmant The Division of English Language Education and The Turkish Language Education The Division of Turkish Language Education were taken as a sample from Canakkale Onsekiz Mart University Research data was collected through questionnaires developed by Dökmen 1988 and Gözütok 1995 . Data collected was analyzed using t test and Anova and then study results were showed via charts. The study results reveal that there are differences among teacher candidates’ views about self democratic attitudes depending on sex, teaching types but there is no difference between views of teacher candidates’ about self democratic attitudes depending on grade level, their divisions, parents’ academic background. On the other hand, there are differences among teacher candidates’ views about self emphatic skills depending on their divisions but there is no difference among teachers candidates’ views about self emphatic skills depending on sex, grade level, teaching types, parents’ academic background.
  • Küçük Resim
    Öğe
    ÖĞRETMEN ADAYLARININ DİJİTAL OKURYAZARLIKLARI İLE YAŞAM BOYU ÖĞRENME DÜZEYLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ
    (Trakya Üniversitesi, 2023) Uslu, Emine Merve; Akdemir, Ayşen; Genç, Salih Zeki
    Araştırma eğitim fakültesinde öğrenim gören öğrencilerin dijital okuryazarlık ve yaşam boyu öğrenme becerileri arasındaki ilişkiyi belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma ilişkisel tarama deseninde yapılan nicel araştırmadır. Üniversite öğrencilerinin bölümleri basit rastlantısal örnekleme modeli ile belirlenmiştir. Farklı bölümlerde öğrenim gören öğrencilerden ise tabakalı örnekleme modeline uygun olacak şekilde 309 kişiden veri toplanmıştır. Veri toplama aracı Tutum’, ‘Teknik’, ‘Bilişsel’ ‘Sosyal’ olmak üzere dört alt boyut ve 17 sorudan oluşan Dijital Okuryazarlık Ölçeği “Öğrenme” ve “Gelişim” alt boyutları olmak üzere iki alt boyuttan ve 17 sorudan oluşan Yaşam Boyu Öğrenme Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre, öğretmen adaylarının dijital okuryazarlık ve yaşam boyu öğrenme becerilerinin yüksek düzeyde olduğu belirlenmiştir. Öğretmen adaylarının dijital okuryazarlık ve yaşam boyu öğrenme becerileri; sivil toplum kuruluşuna üye olma, çevrimiçi kurslara katılım sağlama ve kişisel bilgisayarı bulunma durumlarına göre istatistiksel olarak anlamlı farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Öğretmen adaylarının dijital okuryazarlık ve yaşam boyu öğrenme becerileri arasında anlamlı ve pozitif yönlü yüksek düzeyde ilişki olduğu sonucuna ulaşılmış; yaşam boyu öğrenme becerilerinin öğretmen adaylarının dijital okuryazarlıklarının anlamlı bir yordayıcısı olduğu belirlenmiştir
  • [ X ]
    Öğe
    Öğretmen Adaylarının Akıllı Telefon Ekran Kullanım Süreleri ile Akademik Erteleme Davranışları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
    (2020) Engin, Gizem; Genç, Salih Zeki
    Bu çalışma, öğretmen adaylarının akademik erteleme davranışlarının ekran kullanım süresiyle olan ilişkilerinin belirlenmesi amacıyla yürütülmüştür. Çalışma ilişkisel tarama modelinde tasarlanmıştır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen kişisel bilgi formu ve Ocak ve Bulut (2015) tarafından geliştirilen “Akademik Erteleme Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma pedagojik formasyon eğitimine devam eden 172 öğretmen adayı ile gerçekleştirilmiştir. Çalışma sonunda öğretmen adaylarının orta ve alt orta düzeyde akademik erteleme davranışı gerçekleştirdikleri, öğretmen adaylarının ders çalışırken sıklıkla telefonlarını kontrol ettikleri ve telefonunu kontrol edenlerin önemli bir kısmının bu davranışın akademik verimini düşürdüğünü düşünmesine rağmen yaptığı sonucuna ulaşılmıştır. Ders çalışırken telefonunu kontrol eden öğretmen adaylarının sorumsuzluk ve akademik mükemmelliyetçilik alt boyutlarından aldıkları puanların daha yüksek olduğu bulunmuştur. Öğretmen adaylarının günlük ortalama 4 saatten fazla akıllı telefon ekranını kullandıklarıgörülmüştür. Öğretmen adaylarının akıllı telefon ekran kullanım süreleri ile akademik erteleme ölçeğinin sorumsuzluk ve akademik görevin algılanan niteliği alt boyutlarında pozitif yönlü anlamlı bir ilişki olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
  • [ X ]
    Öğe
    Öğretmen Adaylarının Demokratik Tutumları ile Problem Çözme Becerilerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi
    (2007) Genç, Salih Zeki; Kalafat, Temel
    Araştırmanın temel amacı, öğretmen adaylarının demokratik tutumları ile problem çözme becerilerinin farklı değişkenler açısından değerlendirilmesidir. Araştırmada, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Fakültesinin İlköğretim Bölümü (Sınıf Öğretmenliği ABD ve Fen Bilgisi Öğretmenliği ABD) Yabancı Diller Bölümü (İngilizce ABD) ve Türkçe Öğretmenliği bölümlerinde öğrenim gören 360 öğretmen adayı örneklem grubuna alınmıştır. Veri toplamak için Gözütok (1995) tarafından geliştirilen “Demokratik Tutum Ölçeği” ve Heppner ve Peterson (1982) tarafından geliştirilen ve Şahin, Şahin ve Heppner (1993; Akt: Savaşır ve Şahin, 1997) tarafından Türkçe’ye uyarlanan “Problem Çözme Envanteri” kullanılmıştır. Ölçek yoluyla elde edilen veriler, t test ve Anova kullanılarak analiz edilmiş ve tablolaştırılarak yorumlanmıştır. Sonuçta, öğretmen adaylarının cinsiyetlerine, öğrenim şekillerine göre demokratik tutumları ile ilgili görüşleri arasında farklılık olduğu, öğrenim gördükleri sınıflara, anabilim dallarına, annelerinin ve babalarının öğrenim durumlarına göre farklılık olmadığı bulunmuştur. Diğer taraftan, problem çözme becerileriyle ilgili olarak da, öğretmen adaylarının öğrenim gördükleri sınıflara, anabilim dallarına ve babalarının öğrenim durumlarına göre görüşleri arasında farklılığın olduğu; cinsiyet, öğrenim şekilleri ve annelerinin öğrenim durumlarına göre farklılığın olmadığı ortaya çıkmıştır.