ÖĞRETMEN ADAYLARININ DEMOKRATİK TUTUMLARI İLE EMPATİK BECERİLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ ÜZERİNE BİRARAŞTIRMA

Araştırmanın temel amacı, öğretmen adaylarının demokratik tutumları ile empatik becerilerinin farklı değişkenler açısından değerlendirilmesidir. Araştırmada, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Fakültesinin İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği ABD ve Fen Bilgisi Öğretmenliği ABD Yabancı Diller Bölümü İngilizce Öğretmenliği ABD ve Türkçe Öğretmenliği bölümlerinde öğrenim gören 360 öğretmen adayı örneklem grubuna alınmıştır. Veri toplamak için Gözütok 1995 tarafından geliştirilen “Demokratik Tutum Ölçeği” ve Dökmen 1988 tarafından geliştirilen “Empatik Eğilim Ölçeği” kullanılmıştır. Ölçek yoluyla elde edilen veriler, t testi ve F testi One Way Anova kullanılarak analiz edilmiş ve tablolaştırılarak yorumlanmıştır. Elde edilen sonuçlar, öğretmen adaylarının cinsiyetlerine ve öğrenim şekillerine göre demokratik tutumları ile ilgili görüşleri arasında farklılık olduğunu, öğrenim gördükleri sınıflara, anabilim dallarına, annelerinin ve babalarının öğrenim durumlarına göre ise farklılık olmadığını göstermiştir. Diğer taraftan, öğretmen adaylarının öğrenim gördükleri anabilim dallarına göre empatik becerileriyle ilgili görüşleri arasında farklılığın olduğu; cinsiyet, öğrenim gördükleri sınıf, öğrenim şekilleri, annelerinin ve babalarının öğrenim durumlarına göre ise farklılığın olmadığı ortaya çıkmıştır [EN] The aim of this study is evaluation of teacher candidates’ democratic attitudes and emphatic skills in terms of different variables. In this study, 360 students who study Primary School Education The Division of Primary School Education and The Science Education , The Foreign Language Departmant The Division of English Language Education and The Turkish Language Education The Division of Turkish Language Education were taken as a sample from Canakkale Onsekiz Mart University Research data was collected through questionnaires developed by Dökmen 1988 and Gözütok 1995 . Data collected was analyzed using t test and Anova and then study results were showed via charts. The study results reveal that there are differences among teacher candidates’ views about self democratic attitudes depending on sex, teaching types but there is no difference between views of teacher candidates’ about self democratic attitudes depending on grade level, their divisions, parents’ academic background. On the other hand, there are differences among teacher candidates’ views about self emphatic skills depending on their divisions but there is no difference among teachers candidates’ views about self emphatic skills depending on sex, grade level, teaching types, parents’ academic background.