Türkçe Dersi Öğretim Programında Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerilerinin Kapsamının Belirlenmesi

Basit Öğe Kaydı
dc.authoridEsen Aygün, Hanife / 0000-0001-9363-7083
dc.authoridŞahin Taşkın, Çiğdem / 0000-0002-6341-5380
dc.contributor.authorEsen Aygün, Hanife
dc.contributor.authorŞahin Taşkın, Çiğdem
dc.date.accessioned2025-01-27T19:30:45Z
dc.date.available2025-01-27T19:30:45Z
dc.date.issued2021
dc.departmentÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
dc.description.abstractBireylerin içinde bulunduğu ortama uyum sağlayarak diğer insanlarla iletişim kurma ve kendiniifade etmesinde önemli rolü olan dil becerileri sosyal-duygusal becerileri ile ilişkilidir. Sosyalduygusal becerileri gelişmiş olan bireylerin sosyal yaşantıları ve duygu dünyasının yanındabilişsel ve dil gelişimlerinin de olumlu etkilendiği bilinmektedir. Bu doğrultuda Türkçe dersikapsamında sosyal-duygusal becerilere yer verilmesi, bu becerilerin öğrencilerekazandırılmasının yanında dil gelişimini destekleme bakımından da önemlidir. Ancakülkemizde sosyal-duygusal öğrenme becerileri ile dil becerileri arasındaki ilişkiye odaklanansınırlı sayıda çalışma bulunmaktadır. Bu araştırmada Türkçe Dersi Öğretim Programı’nın özelamaçları, temaları ve kazanımları sosyal-duygusal öğrenme becerilerini kapsaması bakımındanincelenmiştir. Programın sosyal-duygusal öğrenme ögeleri açısından değerlendirilmesi, Türkçedersinin sosyal-duygusal ve dil becerilerinin karşılıklı gelişimine ne ölçüde fırsat sağladığınınanlaşılması bakımından önemlidir. Bu araştırmada CASEL’in sosyal-duygusal öğrenme tanımıgöz önünde bulundurulmuştur. Araştırma durum çalışması deseninde tasarlanmıştır. Araştırmaverileri doküman incelemesi yoluyla elde edilmiştir. Veriler tümdengelimsel içerik analizitekniği ile çözümlenmiştir. Araştırma bulgularına bağlı olarak Türkçe Dersi ÖğretimProgramı’nın sosyal-duygusal öğrenme becerilerine zaman zaman yer verdiği görülmektedir.Bununla beraber, öğrencilerin sosyal-duygusal becerilerini nitelikli bir biçimde geliştirmekamacıyla programın bu becerileri daha kapsamlı içerecek biçimde düzenlenmesine gereksinimolduğu düşünülmektedir
dc.identifier.doi10.30964/auebfd.797377
dc.identifier.endpage224
dc.identifier.issn1301-3718
dc.identifier.issn2458-8342
dc.identifier.issue1
dc.identifier.startpage205
dc.identifier.trdizinid427156
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.30964/auebfd.797377
dc.identifier.urihttps://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/detay/427156
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12428/16242
dc.identifier.volume54
dc.indekslendigikaynakTR-Dizin
dc.language.isotr
dc.relation.ispartofAnkara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_TRD_20250125
dc.subjectEğitim
dc.subjectEğitim Araştırmaları
dc.titleTürkçe Dersi Öğretim Programında Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerilerinin Kapsamının Belirlenmesi
dc.typeArticle

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
Hanife Esen Aygun_Makale.pdf
Boyut:
687.01 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Eğitim Bilimleri Bölümü Koleksiyonu
Temel Eğitim Bölümü Koleksiyonu