Internationalization of a Regional Children’s Song for Teaching English to Young Learners

Integrating internationalized songs into English language teaching has emerged as a dynamic strategy to ignite students’ interest and enhance their language proficiency. This article comprehensively explores internationalized songs’ significance in language education. A central focus lies on a detailed case study that demonstrates how the expertise of a Turkish musician was leveraged to select and that of field experts to translate and refine a local children’s song for educational purposes. The study meticulously details the collaborative efforts among educators to tailor the song’s content to meet language learning objectives, highlighting the transformative potential of such initiatives in the English language classroom. By immersing themselves in this practical example, educators can gain invaluable insights into the versatility of internationalized songs as effective tools for language instruction, thereby enhancing their teaching practices. Furthermore, the article underscores the importance of incorporating cultural elements into language teaching materials to foster intercultural competence among students. Educators can create immersive learning experiences that promote linguistic proficiency, cultural awareness, and appreciation by integrating internationalised songs.

Uluslararasılaştırılmış şarkıların İngilizce öğretimine entegrasyonu, öğrencilerin ilgisini çekecek ve dil yeterliliklerini artıracak dinamik bir strateji olarak ortaya çıkmıştır. Bu makale, uluslararası şarkıların dil eğitimindeki öneminin kapsamlı bir incelemesini sunmaktadır. Çalışma bir Türk müzisyenin uzmanlığından eğitim amaçlı yerel bir çocuk şarkısını seçmek; alan uzmanlarının katkılarından da bu şarkıyı tercüme etmek ve geliştirmek için nasıl yararlanıldığını gösteren ayrıntılı bir vaka çalışmasıdır. Çalışma, şarkının içeriğini dil öğrenme hedeflerini karşılayacak şekilde uyarlamak için eğitimciler arasındaki işbirlikçi çabaları titizlikle detaylandırmakta ve bu tür girişimlerin İngilizce dil sınıfındaki dönüştürücü potansiyelini vurgulamaktadır. Eğitimciler kendilerini bu pratik örneğe kaptırarak, dil öğretiminde etkili araçlar olarak uluslararası şarkıların çok yönlülüğüne dair paha biçilmez içgörüler kazanabilir ve böylece öğretim uygulamalarını geliştirebilirler. Ayrıca makale, öğrenciler arasında kültürlerarası yetkinliği geliştirmek için kültürel unsurları dil öğretim materyallerine dahil etmenin önemini vurgulamaktadır. Eğitimciler, uluslararası şarkıların entegrasyonu yoluyla yalnızca dilsel yeterliliği değil aynı zamanda kültürel farkındalığı ve takdiri de destekleyen kapsamlı öğrenme deneyimleri yaratabilirler.