Kaynaştırma eğitimi konusunda tecrübeli sınıf öğretmenlerinin görüşleri

Basit Öğe Kaydı
dc.authoridDemir, Mehmet Kaan / 0000-0001-8797-0410
dc.contributor.authorDemir, Mehmet Kaan
dc.contributor.authorAçar, Seçil
dc.date.accessioned2025-01-27T19:51:52Z
dc.date.available2025-01-27T19:51:52Z
dc.date.issued2011
dc.departmentÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
dc.description.abstractBu araştırma öğretmenlik hayatı süresince en az bir kaynaştırma öğrencisi olan sınıf öğretmenlerinin bu konudaki tecrübelerini yansıtmak ve görüşlerini almak amacıyla yapılmıştır. Bu amaçla Çanakkale ilinde ulaşılabilen ve kaynaştırma öğrencisi olan 151 sınıf öğretmeni içerisinden öğretmenlik hayatı boyunca en az bir kaynaştırma öğrencisine öğretmenlik yapmış olan 45 sınıf öğretmeninin tamamıyla görüşme yapılmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemi kullanılmış, veri toplama tekniği olarak da yarı yapılandırılmış görüşme formu uygulanmıştır. Araştırmanın amacı doğrultusunda sınıf öğretmenlerine kaynaştırma uygulamasını destekleyip desteklemedikleri, bu durumun nedenleri, yaşadıkları sorunların neler olduğu ve önerileri sorulmuştur. Araştırma sonucunda görüşme yapılan 45 sınıf öğretmeninin 31’ i (%68,89) kaynaştırma eğitimini desteklemediğini ifade etmiştir.
dc.description.abstractThe aim of this research was to receive the opinions of classroom teachers who had had at least one inclusion student in their classrooms during their professional lives. For this purpose, among 151 classroom teachers who had inclusion students in the city of Çanakkale, interviews were conducted with 45 classroom teachers who had educated at least one inclusion student during their teaching lives. The qualitative research method was employed in the research, and semi-structured interviews was used as the data collection tool. In line with the research objective, the classroom teachers were asked if they support the application of inclusion or not with its reasons, about the problems they encounter and their suggestions. 31 (68,89%) of 45 participant classroom teachers stated that they do not support inclusive education.
dc.identifier.endpage732
dc.identifier.issn1300-8811
dc.identifier.issue3
dc.identifier.startpage719
dc.identifier.trdizinid124658
dc.identifier.urihttps://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/detay/124658
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12428/19133
dc.identifier.volume19
dc.indekslendigikaynakTR-Dizin
dc.language.isotr
dc.publisherKastamonu Üniversitesi
dc.relation.ispartofKastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_TRD_20250125
dc.subjectİlköğretim okulu
dc.subjectElementary school
dc.subjectsınıf öğretmeni
dc.subjectclassroom teacher
dc.subjectkaynaştırma eğitimi
dc.subjectinclusive education
dc.titleKaynaştırma eğitimi konusunda tecrübeli sınıf öğretmenlerinin görüşleri
dc.title.alternativeExperienced classroom teachers’ opinions on inclusive education
dc.typeArticle

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
Mehmet Kaan Demir_Makale.pdf
Boyut:
296.61 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Temel Eğitim Bölümü Koleksiyonu