Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları Bağlamında STREAM Yaklaşımına Yönelik Öğretim Tasarımlarının Geliştirilmesinde Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Görüşleri

Basit Öğe Kaydı
dc.authoridAyverdi, Leyla / 0000-0003-2142-0330
dc.authoridGirgin, Derya / 0000-0002-6114-7925
dc.authoridSatmaz, İsmail / 0000-0003-2696-3019
dc.authoridYalçınkaya Önder, Eylem / 0000-0003-1306-9931
dc.contributor.authorAyverdi, Leyla
dc.contributor.authorBörekci, Caner
dc.contributor.authorAvcu, Yunus Emre
dc.contributor.authorGirgin, Derya
dc.contributor.authorÖzatlı, Nuriye Sibel
dc.contributor.authorSatmaz, İsmail
dc.contributor.authorYalçınkaya Önder, Eylem
dc.date.accessioned2025-05-29T02:50:30Z
dc.date.available2025-05-29T02:50:30Z
dc.date.issued2024
dc.departmentÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
dc.descriptionBu çalışma TUBİTAK 1002 Hızlı Destek Programı “Sürdürülebilir Kalkınma Hedefleri Kapsamında Stream Yaklaşımına Yönelik Bir Ögretim Tasarımı Geliştirilmesi (223K006)” projesi kapsamında yürütülmüştür.
dc.description.abstractBu çalışmanın amacı, Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları (SKA) kapsamında STREAM (Fen, Teknoloji, Okuma-Anlama, Sanat ve Matematik) yaklaşımına yönelik bir öğretim tasarımı geliştirmek için fen bilimleri öğretmenlerinin görüşlerini belirlemektir. Çalışma, temel yorumlayıcı nitel araştırma desenine uygun olarak yürütülmüştür. Çalışma grubu, amaçlı örnekleme yöntemlerinden biri olan kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemi ile belirlenen 27 fen bilimleri öğretmeninden oluşmaktadır. Veri toplama sürecinde “Fen Bilimleri Öğretmenleri Görüş Formu” kullanılmıştır. Toplanan veriler, içerik analizi yöntemiyle MAXQDA programında analiz edilmiştir. Verilerin geçerlik ve güvenirliği için katılımcı teyidi, üçüncü bir uzman tarafından incelenme, veri toplamak için uygun ortam oluşturma, veri toplama süreçlerinin detaylı anlatımı ve doğrudan alıntılara yer verme gibi önlemler alınmıştır. Bulgular incelendiğinde, öğretmenlerin sürdürülebilir kalkınmaya ilişkin görüşlerinin \"sürdürülebilir kalkınmanın tanımı\", \"sürdürülebilir kalkınma amaçları\", \"sürdürülebilir kaynak kullanımı\" ve \"sürdürülebilir kalkınma hedeflerinin önemi\" olmak üzere dört temada toplandığı belirlenmiştir. STREAM yaklaşımına ilişkin öğretmen görüşleri “disiplinler arası yaklaşım”, “genişletilmiş STEM/STEAM yaklaşımı”, “disiplinler üstü yaklaşım” ve “beceriler” temalarında toplanmıştır. Sürdürülebilir kalkınma amaçları ve STREAM yaklaşımı arasındaki ilişki hakkında öğretmen görüşleri incelendiğinde “eğitim ortamında birleştirme”, “farkındalık” ve “uygulama ve projeler” temaları ortaya çıkmıştır. Sürdürülebilir kalkınma hedefleri kapsamında STREAM yaklaşımına yönelik bir öğretim tasarımı geliştirme hakkında öğretmen görüşleri incelendiğinde ise “dikkat edilecek noktalar”, “model, konular, disiplinler ve beceriler”, “katkı ve zorluklar” temaları ortaya çıkmıştır. Fen bilimleri öğretmenlerinin sürdürülebilirliğin önemini vurgulamaları, SKA'nin eğitim sürecine entegrasyonunun gerekliliğini göstermektedir. Araştırma sonuçları, öğretmenlerin SKA ve STREAM yaklaşımının entegrasyonuna olumlu baktıklarını ve bu entegrasyonun öğrencilerin çok yönlü gelişimine katkı sağlayabileceğini ortaya koymuştur. Ayrıca, STREAM yaklaşımının fen bilimleri derslerinde nasıl kullanılabileceği konusunda öğretmenlerin görüşleri, öğrenme deneyimlerini zenginleştirecek ve öğrencilerin çok yönlü gelişimini destekleyecek önemli ipuçları sunmaktadır. Öğretmen eğitimi programları, fen bilimleri öğretmenlerine sürdürülebilirlik ve STREAM konularında daha kapsamlı bir eğitim sağlayacak şekilde gözden geçirilmelidir.
dc.description.abstractThis study aims to determine science teachers’ views on developing an instructional design for the STREAM (Science, Technology, Reading Comprehension, Arts, and Mathematics) approach within the scope of Sustainable Development Goals (SDGs). The research employed a basic interpretive qualitative design with 27 science teachers selected through convenience sampling. Data were collected using the “Science Teachers' Opinion Form” and analyzed through content analysis in MAXQDA software. To ensure validity and reliability, measures such as participant confirmation, third-party expert examination, and direct quotations were implemented. Analysis of the findings revealed four themes in teachers' views on sustainable development: “definition of sustainable development”, “sustainable development goals”, “sustainable resource use”, and “importance of sustainable development goals”. Teachers' perspectives on the STREAM approach were categorized into themes including "interdisciplinary approach," "extended STEM/STEAM approach," "transdisciplinary approach," and "skills." When examining the relationship between SDGs and STREAM, themes of “integration in the educational environment,” “awareness,” and “projects and applications” emerged. Regarding the development of a STREAM-based instructional design within the SDG framework, themes of “points to be considered,” “model, topics, disciplines, and skills,” and “contributions and difficulties” were identified. The study highlights science teachers’ emphasis on sustainability awareness, underscoring the need to integrate SDGs into education. Results indicate a positive teacher outlook on combining SDGs with the STREAM approach, suggesting potential benefits for students’ multidimensional development. Teachers' insights on integrating STREAM into science lessons offer valuable perspectives for enhancing learning experiences and fostering holistic student growth. The study recommends revising teacher education programs to provide more comprehensive training on sustainability and STREAM approaches.
dc.identifier.doi10.53444/deubefd.1482764
dc.identifier.endpage3033
dc.identifier.issn1302-5147
dc.identifier.issn2602-2850
dc.identifier.issue62
dc.identifier.startpage3005
dc.identifier.trdizinid1290662
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.53444/deubefd.1482764
dc.identifier.urihttps://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/detay/1290662
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12428/29847
dc.indekslendigikaynakTR-Dizin
dc.language.isotr
dc.relation.ispartofBuca Eğitim Fakültesi Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_TR_20250529
dc.subjectSürdürülebilir kalkınma hedefleri
dc.subjectSTREAM yaklaşımı
dc.subjectfen bilimleri öğretmen görüşleri
dc.subjecttemel yorumlayıcı nitel araştırma
dc.subjectSTREAM approach
dc.subjectscience teacher views
dc.subjectsustainable development goals
dc.subjectbasic interpretive qualitative research design
dc.titleSürdürülebilir Kalkınma Amaçları Bağlamında STREAM Yaklaşımına Yönelik Öğretim Tasarımlarının Geliştirilmesinde Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Görüşleri
dc.title.alternativeScience Teachers' Views on the Development of Instructional Designs for STREAM Approach in the Context of Sustainable Development Goals
dc.typeArticle

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
Leyla Ayverdi_Makale.pdf
Boyut:
925.05 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Eğitim Bilimleri Bölümü Koleksiyonu
Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü Koleksiyonu