EXPERIENCED CLASSROOM TEACHERS’ OPINIONS ON INCLUSIVE EDUCATION

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorDemir, Mehmet Kaan
dc.contributor.authorAçar, Seçil
dc.date.accessioned2025-05-29T05:40:32Z
dc.date.available2025-05-29T05:40:32Z
dc.date.issued2011
dc.departmentÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
dc.description.abstractThe aim of this research was to receive the opinions of classroom teachers who had had at least one inclusion student in their classrooms during their professional lives. For this purpose, among 151 classroom teachers who had inclusion students in the city of Çanakkale, interviews were conducted with 45 classroom teachers who had educated at least one inclusion student during their teaching lives. The qualitative research method was employed in the research, and semi-structured interviews was used as the data collection tool. In line with the research objective, the classroom teachers were asked if they support the application of inclusion or not with its reasons, about the problems they encounter and their suggestions. 31 68,89% of 45 participant classroom teachers stated that they do not support inclusive education
dc.description.abstractBu araştırma öğretmenlik hayatı süresince en az bir kaynaştırma öğrencisi olan sınıf öğretmenlerinin bu konudaki tecrübelerini yansıtmak ve görüşlerini almak amacıyla yapılmıştır. Bu amaçla Çanakkale ilinde ulaşılabilen ve kaynaştırma öğrencisi olan 151 sınıf öğretmeni içerisinden öğretmenlik hayatı boyunca en az bir kaynaştırma öğrencisine öğretmenlik yapmış olan 45 sınıf öğretmeninin tamamıyla görüşme yapılmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemi kullanılmış, veri toplama tekniği olarak da yarı yapılandırılmış görüşme formu uygulanmıştır. Araştırmanın amacı doğrultusunda sınıf öğretmenlerine kaynaştırma uygulamasını destekleyip desteklemedikleri, bu durumun nedenleri, yaşadıkları sorunların neler olduğu ve önerileri sorulmuştur. Araştırma sonucunda görüşme yapılan 45 sınıf öğretmeninin 31’ i %68,89 kaynaştırma eğitimini desteklemediğini ifade etmiştir
dc.identifier.endpage732
dc.identifier.issn2147-9844
dc.identifier.issue3
dc.identifier.startpage719
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12428/32350
dc.identifier.volume19
dc.language.isotr
dc.publisherKastamonu Üniversitesi
dc.relation.ispartofKastamonu Education Journal
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_DergiPark_20250529
dc.subjectElementary school
dc.subjectclassroom teacher
dc.subjectinclusive education
dc.titleEXPERIENCED CLASSROOM TEACHERS’ OPINIONS ON INCLUSIVE EDUCATION
dc.title.alternativeKAYNAŞTIRMA EĞİTİMİ KONUSUNDA TECRÜBELİ SINIF ÖĞRETMENLERİNİN GÖRÜŞLERİ
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

DergiPark