Türkiye ve Hindistan İlkokul 4. Sınıf Matematik Dersi Öğretim Programlarının Program Öğeleri Bağlamında Karşılaştırılması

Basit Öğe Kaydı
dc.authoridAbalı Öztürk, Yasemin / 0000-0003-1961-0557
dc.authoridDemir, Mehmet Kaan / 0000-0001-8797-0410
dc.contributor.authorErsöz, Sevgi
dc.contributor.authorAbalı Öztürk, Yasemin
dc.contributor.authorDemir, Mehmet Kaan
dc.date.accessioned2025-01-27T19:32:31Z
dc.date.available2025-01-27T19:32:31Z
dc.date.issued2023
dc.departmentÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
dc.description.abstractBu araştırmada Türkiye ilkokul 4. Sınıf Matematik Dersi Öğretim Programı ile Hindistan ilkokul 4. Sınıf Matematik Dersi Öğretim Programının hedef, içerik, eğitim durumu ve ölçme-değerlendirme ögeleri bağlamında karşılaştırması, benzerlik ve farklılıklarının ortaya konması amaçlanmıştır. Araştırma ülkeler-arası (cross-national) karşılaştırmalı eğitim araştırmasıdır, yatay yaklaşım ve tanımlayıcı yaklaşım birarada kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama yöntemi olarak doküman incelemesi kullanılmış ve verilerin kaynağını Hindistan ve Türkiye’de uygulamada olan, ülkelerin resmi genel ağ siteleri ile ulaşılan ilkokul 4. Sınıf Matematik Dersi öğretim programları ve ders kitapları oluşturmaktadır. Araştırmada toplanan verilerin analizinde; betimsel analiz yönteminden yararlanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular doğrultusunda Türkiye’ye göre Hindistan’ın çok daha esnek öğretim programlarına sahip olduğu, Türkiye ilkokul 4. Sınıf Matematik Dersi Öğretim Programında Hindistan ilkokul 4. Sınıf Matematik Dersi Öğretim Programına göre daha çok teori, kavram ve tanımların öğrenilmesinin amaçlandığı, Hindistan ilkokul 4. Sınıf Matematik Dersi Öğretim Programının ise daha çok matematiğin pratik kullanımının geliştirilmesini amaçladığı vurgulanabilir. Bu farklılıkların yanısıra her iki öğretim programının da matematiğin günlük hayatta kullanımına önem verdiği, yapılandırmacı kurama dayanan öğrenmeyi öğrenme, yaparak-yaşayarak öğrenme anlayışlarına dayandığı da elde edilen sonuçlar arasındadır.
dc.identifier.doi10.31592/aeusbed.1318785
dc.identifier.endpage654
dc.identifier.issn2149-0767
dc.identifier.issue2
dc.identifier.startpage635
dc.identifier.trdizinid1192390
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.31592/aeusbed.1318785
dc.identifier.urihttps://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/detay/1192390
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12428/16329
dc.identifier.volume9
dc.indekslendigikaynakTR-Dizin
dc.language.isotr
dc.publisherAhi Evran Üniversitesi
dc.relation.ispartofAhi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_TRD_20250125
dc.subjectKarşılaştırmalı eğitim
dc.subjectilkokul matematik öğretim programı
dc.subjectTürkiye eğitim sistemi
dc.subjectHindistan eğitim sistemi
dc.subjectComparative education
dc.subjectprimary school mathematics curriculum
dc.subjectTurkish education system
dc.subjectIndian education system
dc.titleTürkiye ve Hindistan İlkokul 4. Sınıf Matematik Dersi Öğretim Programlarının Program Öğeleri Bağlamında Karşılaştırılması
dc.title.alternativeComparison of 4th Grade of Turkish and Indian Primary Schools Mathematic Educational Curriculums and within the Context of the Elements of the Curriculum
dc.typeArticle

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
Yasemin Abali Ozturk_Makale.pdf
Boyut:
434.44 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü Koleksiyonu
Temel Eğitim Bölümü Koleksiyonu