Sınıf Öğretmeni Adaylarının Bilim ve Sanat Merkezi’ne Yönelik Analojileri

Analoji, kavram ve ilkelerin benzer olan özellikleri arasında yapılanbir haritalama biçimidir. Analoji, yeni bir bilginin öğrenilmesinde,anlaşılmasında kullanılan bir çeşit betimleme türüdür. Bireyleriniyi düzeyde öğrenilmiş ve uzun süreli bellekte yer alan bilgilerininyeni öğrenilecek olanlar için kullanılmasında önemli bir rolü vardır.Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmeni adaylarının Bilim ve SanatMerkezi’ne yönelik analojilerini belirlemek ve bu kuruma yönelikalgılarını ortaya çıkarmaktır. Araştırmanın örneklemini, 2019–2020Eğitim-Öğretim yılında Çanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiTemel Eğitim Bölümü Sınıf Eğitimi Anabilim dalına devam eden112 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada nitel araştırmayöntemi kullanılmıştır. Elde edilen veriler, içerik analizi yapılarakçözümlenmiştir. Araştırmanın verileri, öğretmen adaylarının Bilimve Sanat Merkezi’ne (BİLSEM) yönelik ne tür analojilerkullandıklarını ortaya çıkarmak için araştırmacılar tarafındanhazırlanan 10 sorudan oluşan form kullanılarak toplanmıştır.Araştırmada öğretmen adaylarının oluşturduğu analojilerinyapısal, fonksiyonel, hem yapısal hem de fonksiyonel olduğu, çokazının resimsel analojiler ve sözel-resimsel analojilersınıflandırması altında yer aldığı görülmüştür. Adaylarıngeliştirdikleri analojilerin sınırlılık ve gerekçelerini belirtmemelerive hedef kavramı açıklamak için birden fazla kaynakkullanmamaları, Bilim ve Sanat Merkezi kurumunun genel yapısıile ilgili çok yönlü olarak bilgi sahibi olmadıklarınıdüşündürmektedir. Sınıf öğretmeni adaylarının büyük çoğunluğunBilim ve Sanat Merkezleri hakkında olumlu benzetmeler yapmaları,bu kurumların işlevini yerine getirmeleri bakımından önemlidir.