Examination of the Opinions of Teacher Candidates on the Process of Recognizing and Evaluating the Child

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorGüven, Bülent
dc.contributor.authorKırat, Emel
dc.date.accessioned2025-05-29T05:40:32Z
dc.date.available2025-05-29T05:40:32Z
dc.date.issued2023
dc.departmentÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
dc.description.abstractOpinions and suggestions of pre-service teachers who are in the process of preparing for this field, such as teachers who will enable children to acquire new skills at the pre-school education level, help to identify important points about the process.In this context, the main purpose of the research is to investigate the opinions of teacher candidates regarding the process of understanding and assessing children. The data collection process in the research, which was designed in the qualitative research method and case study pattern, was carried out with a semi-structured interview form. 47 teacher candidates, who were enrolled in the department of preschool education at a state university, participated in the research. The obtained data were analyzed using content analysis technique. When the findings regarding the test techniques are examined; the use of non-stardandized techniques stood out in the process of understanding and assessing children, compared to standardized tests. It has been emphasized that understanding the child by evaluating important individual differences forms a decisive foundation for needs assessment in this process, with the primary goal being for children to explore and know themselves. The importance of teacher qualifications and the implementation of effective observations have frequently been highlighted to achieve success in the process of understanding the child
dc.description.abstractOkul öncesi eğitim basamağında çocukların yeni beceriler kazanmasını sağlayacak öğretmenler gibi bu alana hazırlık sürecinde olan öğretmen adaylarının görüş ve önerileri süreç hakkında önemli noktaları belirlemeye yardımcı olmaktadır. Bu doğrultuda öğretmen adaylarının çocuğu tanıma ve değerlendirme sürecine ilişkin görüşlerinin incelenmesi araştırmanın temel amacını oluşturmaktadır. Temel amaç doğrultusunda nitel araştırma yöntemi ve durum çalışması deseninde tasarlanan araştırmada veri toplama süreci öğretmen adaylarına sunulan yarı yapılandırılmış görüşme formu ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya bir devlet üniversitesinin okul öncesi öğretmenliği ana bilim dalında öğrenimini sürdüren 47 öğretmen adayı katılım göstermiştir. Elde edilen veriler içerik analizi tekniği ile çözümlenmiştir. Bulgular incelendiğinde çocuğu tanıma ve değerlendirme süreçlerinde standart testlere oranla test dışı tekniklerin kullanılabilirliği görüşü belirgin bir şekilde katılımcılarda öne çıkmıştır. Çocuğu tanımanın önemli bireysel farklılıklar ile değerlendirilerek bu sürecin ihtiyaç belirleme yönünde belirleyici bir temel oluşturduğu, çocukların kendilerini keşfetme ve tanımanın öncelikli amaç olduğu, çocuğu tanıma sürecinde başarıya ulaşmak için öğretmen niteliği ve gerçekleştirilecek etkin gözlemlerin önemi sıkça vurgulanmıştır.
dc.identifier.endpage79
dc.identifier.issn1305-0060
dc.identifier.issn2980-1222
dc.identifier.startpage60
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12428/32342
dc.language.isotr
dc.publisherDicle Üniversitesi
dc.relation.ispartofDicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_DergiPark_20250529
dc.subjectRecognition and Assessment
dc.subjectRecognition Techniques
dc.subjectPreschool Education
dc.subjectTeacher Candidates
dc.titleExamination of the Opinions of Teacher Candidates on the Process of Recognizing and Evaluating the Child
dc.title.alternativeÇocuğu Tanıma ve Değerlendirme Sürecine İlişkin Öğretmen Adaylarının Görüşlerinin İncelenmesi
dc.typeResearch Article

Dosyalar

Koleksiyon

DergiPark