YABANCI DİL ÖĞRETMENLERİNİN ÖĞRETİM SÜRECİNDE KULLANDIKLARI DÖNÜT TÜRLERİ: ERKEN ÇOCUKLUK DÖNEMİ YABANCI DİL EĞİTİMİNDE BİR MİKRO-ANALİZ

Bu araştırmanın odak noktasını İngilizce öğretmenlerinin öğrenme-öğretme süreçlerinde kullandıkları dönütler oluşturmaktadır. Dönütlerinöğrenmede önemli bir yerinin olduğunun düşünülmesi, araştırmanıntemel seçiliş gerekçesini ortaya koymaktadır. İlgili alan yazında birçokdönüt türü sınıflaması bulunmaktadır. Araştırmanın bir parçası olansınıf içi etkileşim tabanlı mikro-analiz tekniğine daha uygungörüldüğünden, çalışma Schimmel’in (1988) sınıflandırması üzerineyapılandırılmıştır. Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin öğretimsürecinde kullandıkları dönüt türlerini belirleyerek erken çocuklukdönemi yabancı dil eğitiminde karşılaştırmalı analizlerde bulunmaktır.Bu amaç çerçevesinde, 5 yaş grubu öğrencilerin İngilizce eğitimisürecinde ana dili farklı öğretmenlerin kullandıkları dönüt türlerininincelenmesi amaçlanmaktadır. Bu amaçtan hareketle, birisi ana diliTürkçe, diğeri ana dili İngilizce olan İngilizce öğretmenlerinin öğrenme-öğretme sürecinde hangi tür dönütleri kullandıklarının karşılaştırılmış vebu konuda çeşitli tespitler yapılmıştır. Araştırma nitel araştırmatürlerinden olan durum çalışması deseninde tasarlanmıştır. Araştırmadaöğretmenlerin sınıf içi etkileşimleri, 1 ay boyunca (4 ders saati) videokaydı yapılarak mikro düzeyde bir analiz ile incelenmiştir. Araştırma,gerekli izinler alınarak Muğla ili Menteşe ilçesindeki bir özel öğretimkurumunda görev yapmakta olan 2 İngilizce Öğretmeni ile 5 yaş grubuöğrencilerden oluşan bir yabancı dil sınıfında yürütülmüştür. Araştırmanın amaçları doğrultusunda veriler, gözlem ve görüntü-seskaydı, görüşme, kontrol listesi, saha notları aracılığıyla toplanmıştır.Toplanan veriler, “Transana 3.01 Programı” aracılığıyla söylem analizitekniğine uygun olarak analiz edilmiş ve yorumlanmıştır. Elde edilenbulgulara göre, çalışma grubunda bulunan iki İngilizce öğretmeninin dedaha çok teyit edici dönüt türünü tercih ettikleri belirlenmiştir. Bunakarşın, İngilizce öğretmenlerinin teşhis edici dönüt türünü hiçkullanmadıkları gözlemlenmiştir. Çalışmada elde edilen sonuçlarayönelik çeşitli öneriler geliştirilmiştir.