4. Sınıf öğrencilerinin matematik etkinliklerine yönelik tutumları ile bilimsel süreç becerileri arasındaki ilişki

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorBaş, Tuğba Deniz
dc.contributor.authorŞahin, Çavuş
dc.date.accessioned2025-05-29T05:38:32Z
dc.date.available2025-05-29T05:38:32Z
dc.date.issued2023
dc.departmentÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
dc.description.abstractBu araştırmanın amacı ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin matematik ders etkinliklerine yönelik tutumları ile bilimsel süreç becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi olarak belirlenmiştir. Bu amaçla çalışmada nicel araştırma yöntemi kullanılmış olup, ilişkisel tarama modeli tercih edilmiştir. Veri toplama aracı olarak Ocak ve Sönmez (2010) tarafından geliştirilen “İlköğretim 4. Ve 5. Sınıf Öğrencilerinin Matematik Etkinliklerine Yönelik Tutum Ölçeği” ile Aydoğdu ve Karakuş (2015) tarafından Türkçeye uyarlanan “Temel Beceriler Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmada 2022-2023 eğitim öğretim yılında Sinop ilinde öğrenim gören 262 öğrenciye ulaşılmış ancak 5 öğrencinin ölçekleri tam doldurmadığı gözlenerek araştırmadan çıkarılmış ve 257 öğrenciden elde edilen verilerle çalışma tamamlanmıştır. Elde edilen verilerin analizi SPSS-24 programına girilerek analiz edilmiştir. Verilerin analizinde ortalama, standart sapma, pearson korelasyon analizi ve regresyon analizi kullanılmıştır. Öğrencilerin matematik etkinliklerine yönelik tutumlarının yüksek düzeyde, bilimsel süreç becerilerinin ise orta düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırma sonucunda ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin matematik etkinliklerine yönelik tutumları ile bilimsel süreç becerileri arasında pozitif yönde düşük düzeyde ilişki olduğu saptanmıştır
dc.description.abstractThe aim of this study was to examine the relationship between primary school 4th grade students' attitudes towards mathematics lesson activities and their scientific process skills. For this purpose, the quantitative research method was used in the study, and the relational survey model was preferred. "Attitude Scale Towards Mathematics Activities of Primary School 4th and 5th Grade Students" developed by Ocak and Sönmez (2010) and "Basic Skills Scale" adapted into Turkish by Aydoğdu and Karakuş (2015) were used as data collection tools. In the study, 262 students studying in Sinop in the 2022-2023 academic year were reached, but it was observed that 5 students did not fill the scales completely, so they were excluded from the study and the study was completed with the data obtained from 257 students. The analysis of the obtained data was analyzed by entering the SPSS-24 program. Mean, standard deviation, Pearson correlation analysis and regression analysis were used in the analysis of the data. It was concluded that the students' attitudes towards mathematics lesson activities were at a high level and their scientific process skills were at a moderate level. As a result of the research, it was determined that there was a low level of positive correlation between the attitudes of 4th grade primary school students towards mathematics activities and their scientific process skills.
dc.identifier.endpage59
dc.identifier.issn2667-5390
dc.identifier.issue1
dc.identifier.startpage39
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12428/31872
dc.identifier.volume6
dc.language.isotr
dc.publisherAhmet DURMAZ
dc.relation.ispartofEğitimde Yeni Yaklaşımlar Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_DergiPark_20250529
dc.subjectilkokul
dc.subjectmatematik dersi
dc.subjecttutum
dc.subjectbilimsel süreç becerileri
dc.title4. Sınıf öğrencilerinin matematik etkinliklerine yönelik tutumları ile bilimsel süreç becerileri arasındaki ilişki
dc.title.alternativeThe relationship between 4th grade students' attitudes towards mathematics activities and scientific process skills
dc.typeResearch Article

Dosyalar

Koleksiyon

DergiPark