Anatomi Eğitimi Alan Tıp Fakültesi ve Diş Hekimliği Fakültesi Öğrencilerinin Anatomi Dersine Yönelik Metaforları
| dc.contributor.author | Çan, Mehmet Ali | |
| dc.date.accessioned | 2025-01-27T19:26:50Z | |
| dc.date.available | 2025-01-27T19:26:50Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.department | Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi | |
| dc.description.abstract | Amaç: Kısaca “bir şeyi başka bir şey ile anlatmak” anlamında kullanılan metafor, kişilerin belli bir takım\rdurum, kavram ve olguları çok bilinen başka birtakım ifadelerle açıklanmasıdır. Genellikle dilbilimcilerin\rsöylemi süslemeye yönelik bir söz sanatı olarak ele aldıkları, ancak daha çok eğitim alanında kullanılan\rve araştırmalara konu olan metafor aynı zamanda bilgiye ulaşmada kullanılabilecek yöntemlerden biridir.\rSağlık alanında eğitim veren kurumlarda verilen Anatomi dersleri temel derslerden biridir ve eğitimin ilk\ryıllarında oldukça geniş bir yer kaplamaktadır. Bu nedenle eğitim alan öğrencilerin görüşleri önem\rtaşımaktadır. Bu çalışmada tıp fakültesi ve diş hekimliği fakültesi öğrencilerinin Anatomi dersine yönelik\rdüşüncelerini ve anlamlandırmalarını metaforlar aracılığıyla araştırmak amaçlanmıştır.\rYöntem: Etik kurul onayı alınmasının ardından çalışmaya katılmayı kabul eden Çanakkale Onsekiz Mart\rÜniversitesi Tıp Fakültesi ve Diş Hekimliği Fakültesi öğrencilerine dört sorudan oluşan bir anket online\rolarak uygulanmış ve verilen cevaplar içerik analiziyle değerlendirilmiştir.\rBulgular: Mart 2021 - Mayıs 2021 arasında sürdürülen veri toplama dönemi sonucunda 74 Diş Hekimliği\rFakültesi ve 60 Tıp Fakültesi öğrencisi olmak üzere toplam 134 öğrenci\rçalışma için onam vererek araştırmaya katılmıştır. Çalışmaya katılanların\r82’si kadın, 52’si erkektir. Öğrencilerin % 38,8’i Anatomi dersi hakkında\rolumlu görüşlere sahipken, 61,2’si olumsuz görüş bildirmiştir. Öğrencilerin\r% 81,3’ü Anatomi dersini somut bir kavramla, % 18,7’si ise soyut bir\rkavramla ifade etmiştir. Anatomi ile eşleştirilen kavramların % 14,2’si\rsağlıkla ilgili, % 85,8’i ise sağlık alanıyla ilgisizdir. İfadelerin % 33,7’si\rnesne, 24,6’sı eylem, % 17,9’u durum, % 13,4’ü yer, % 10,4’ü kavram\rolarak sınıflandırıldı.\rSonuç: Araştırma sonucundaki gözlemlerimize göre Anatomi dersi diş\rhekimliği ve tıp fakültelerinde öğrenim gören öğrenciler üzerinde büyük bir\ryük oluşturmakta ve bir stres kaynağı olmaktadır. Bunun yanında\röğrencilerin çoğu dersin önemli olduğuna dair görüş bildirmişlerdir. Bu\rveriler ışığında, anatomi derslerini öğrenciler açısından daha çekici duruma\rgetirmek, gereksiz bilgi ve detaylardan kaçınarak mesleki yaşantılarında\rkullanacakları bilgileri vermek, ders konularını klinik durumlarla\rilişkilendirerek ilgiyi artırmak gerektiği düşüncesine varılmıştır. | |
| dc.identifier.doi | 10.25282/ted.1059424 | |
| dc.identifier.endpage | 127 | |
| dc.identifier.issn | 1303-328X | |
| dc.identifier.issue | 63 | |
| dc.identifier.startpage | 118 | |
| dc.identifier.trdizinid | 513377 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.25282/ted.1059424 | |
| dc.identifier.uri | https://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/detay/513377 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12428/15646 | |
| dc.identifier.volume | 21 | |
| dc.indekslendigikaynak | TR-Dizin | |
| dc.language.iso | tr | |
| dc.relation.ispartof | Tıp Eğitimi Dünyası | |
| dc.relation.publicationcategory | Makale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.snmz | KA_TRD_20250125 | |
| dc.subject | Eğitim | |
| dc.subject | Eğitim Araştırmaları | |
| dc.subject | Diş Hekimliği | |
| dc.subject | Anatomi ve Morfoloji | |
| dc.title | Anatomi Eğitimi Alan Tıp Fakültesi ve Diş Hekimliği Fakültesi Öğrencilerinin Anatomi Dersine Yönelik Metaforları | |
| dc.type | Article |
