İlköğretim Sınıf Öğretmenlerinin Öğretimin Bireyselleştirilmesine Yönelik Görüşleri

Eğitim sürecinde öğretmenler öğrencilerini yetersizliklerine göre sınıflandırmaktan çok, onları tanımaya, bilişsel, duyuşsal ve devinişsel özelliklerini belirlemeye çalışmalıdırlar. Bu sayede onların nasıl bir birey olduklarını anlamak mümkün olur. Günümüzde okullar, öğrencilerinin sahip olduğu bireysel özellikleri ortaya çıkarabildiği ve onlara uygun biçimde hazırlanacak öğretim etkinliklerini sunabildiği ölçüde eğitimde fırsat eşitliğini ve başarıyı yakalamış sayılacaklardır. 6 –14 yaş grubundaki tüm öğrencilerin yer aldığı zorunlu eğitim basamağı olan ilköğretim kurumlarında görev yapan sınıf öğretmenlerinin, öğretimin bireyselleştirilmesine yönelik görüşlerini belirlemeyi amaçlayan bu araştırma sözü edilen bu gereksinimden kaynaklanmıştır. Betimsel bir çalışma olan bu araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Veriler, örnekleme alınan okullardaki öğretmenlerden, araştırmacı tarafından hazırlanan “ilköğretim sınıf öğretmenlerinin öğretimin bireyselleştirilmesine yönelik görüşlerini belirleme” anketi ile toplanmıştır.