Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının STEM Öğretimi Öz Yeterliği, İnançları ve İhtiyaçlarının İncelenmesi

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorŞahin, Merve
dc.date.accessioned2025-05-29T05:36:47Z
dc.date.available2025-05-29T05:36:47Z
dc.date.issued2024
dc.departmentÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
dc.description.abstractAraştırmanın amacı, okul öncesi öğretmen adaylarının STEM öğretimi öz yeterliği, inançları ve ihtiyaçlarının incelenmesidir. Araştırmada, nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak Chen, Huang ve Wu (2020) tarafından geliştirilen “Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının STEM Öğretimi Öz Yeterliği, İnançları ve İhtiyaçları Anketi” Türkçe’ye uyarlanarak kullanılmıştır. Araştırmanın örneklem seçiminde amaçsal örnekleme yöntemlerinden uygun örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın verileri XXXX Üniversitesi Eğitim Fakültesi okul öncesi öğretmenliğinde öğrenim gören 120 öğretmen adayının katılımıyla toplanmıştır. Verilerin analizinde SPSS 21.0 (Statistical Package for the Social Sciences) bilgisayar programı kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre, okul öncesi öğretmen adaylarının STEM öz-yeterliği, mesleki gelişim inanç ve ihtiyaç düzeylerinin orta düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır
dc.description.abstractThe aim of the study is to examine the self-efficacy, beliefs, and needs of pre-service preschool teachers regarding STEM education. In the research, the correlational survey model, one of the quantitative research methods, was used. As a data collection tool, the "Self-Efficacy, Beliefs, and Needs of Pre-Service Preschool Teachers for STEM Teaching Questionnaire," developed by Chen, Huang, and Wu (2020), was adapted into Turkish and used. For the sample selection, the convenience sampling method, one of the purposive sampling techniques, was applied. The data were collected with the participation of 120 pre-service preschool teachers studying at the Faculty of Education at Çanakkale Onsekiz Mart University. The data were analyzed using the SPSS 21.0 (Statistical Package for the Social Sciences) software. According to the results of the study, it was concluded that pre-service preschool teachers’ STEM self-efficacy and their levels of beliefs and needs for professional development are at a moderate level.
dc.description.sponsorshipÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
dc.identifier.doi10.47477/ubed.1555645
dc.identifier.endpage214
dc.identifier.issn2667-4122
dc.identifier.issue3
dc.identifier.startpage200
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.47477/ubed.1555645
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12428/31444
dc.identifier.volume7
dc.institutionauthorŞahin, Merve
dc.language.isotr
dc.publisherGürbüz OCAK
dc.relation.ispartofUluslararası Bilim ve Eğitim Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_DergiPark_20250529
dc.subjectSTEM
dc.subjectokul öncesi eğitim
dc.subjectokul öncesi öğretmen adayı.
dc.titleOkul Öncesi Öğretmen Adaylarının STEM Öğretimi Öz Yeterliği, İnançları ve İhtiyaçlarının İncelenmesi
dc.title.alternativeExamination of Preschool Teacher Candidates' STEM Teaching Self-Efficacy, Beliefs and Needs
dc.typeResearch Article

Dosyalar

Koleksiyon

DergiPark