Çocukların Yaş Gruplarına Göre Animasyon Film İçeriklerine Verdikleri Tepkiler ve İçeriğe Yönelik Algılarının İncelenmesi

Bu çalışmanın amacı, anababaların kendi ve çocuklarının tercihiyle, çocuklarına izlettikleri animasyon film içeriklerine (korkunç, komik, şiddet vb.) çocukların verdiği tepkilerin ve içeriğe yönelik algılarının (gerçek, hayal, iyi, kötü vb.) yaş gruplarına göre belirlenmesidir. Projenin çalışma grubu 3–9 yaş arasında 210 çocuktan oluşmaktadır. Her bir yaş grubuna ortalama 30’ar çocuk dahil edilmiştir. Bu sayede her bir yaş grubunda bulunan çocuğun animasyon film izlerken ortaya koyduğu davranışların, izleme esnasında sahnelerin içeriğinin çocuğu etkileme biçiminin ve animasyon film izledikten sonra filmde geçen olayları anlamlandırma biçiminin yaşlar ilerledikçe geçirdiği değişimin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu araştırmada nitel araştırma yöntemleri ve bu yöntemden elde edilen verilerin nicel verilere dönüştürülmesiyle nicel analiz teknikleri kullanılmıştır. Araştırma genel olarak iki bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde araştırmanın amacına uygun bir film seçilmiş, filmde geçen davranışlar, sahneler ve sahne parçalarına ve genele yönelik ana fikir proje yöneticisi ve araştırmacı tarafından içerik analizi tekniğiyle analiz edilmiştir. Tutarlık katsayısının geçerli sınırlar içerisinde olduğu tespit edilerek seçilen animasyon film 3 yaş grubundan 9 yaş grubuna kadar çocuklara izletilmiş ve elde edilen video görüntüleri çocukların yüz ifadeleri ve yaptıkları gözlenebilir davranışlar bakımından belirlenmiştir. Araştırmanın ikinci bölümünde animasyon filmi izleyen çocuklarla yapılandırılmış görüşme yapılmıştır. Bu bakımdan görüşmelere başlanmadan önce kapsamlı ve yaş gruplarına özgü (her bir yaştaki çocuğun anlayacağı şekilde) yapılandırılmış formlar geliştirilmiştir. Araştırma sonucunda, yaşın çocukların film izleme esnasında verdikleri tepkilerin doğruluğunu belirleyici bir faktör olduğu görülmüştür. Yaş değişkeni aynı zamanda çocukların izledikleri filmlerdeki karakterleri iyi kötü olarak ayırmada, izledikleri davranışı doğru ve yanlış olarak ayırmada, izledikleri içeriği anlamada ve izledikleri içeriği hayal ve gerçek olarak ayırt etmede önemli bir faktör olarak belirlenmiştir. Diğer bulgulara ve bulgulara ilişkin tartışmaya çalışmada yer verilmiştir.