ÖĞRETMENLERİN YAŞAM BOYU ÖĞRENME EĞİLİMLERİ VE KURUMSAL DESTEK ALGILARI ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA

Basit Öğe Kaydı
dc.authoridTemel, Kemal / 0000-0001-8011-2923
dc.contributor.authorTemel, Kemal
dc.date.accessioned2025-01-27T19:26:32Z
dc.date.available2025-01-27T19:26:32Z
dc.date.issued2024
dc.departmentÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
dc.description.abstractBu çalışmada, kamuda görev yapan öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme algısı ile yaşam boyu öğrenmede kurumsal destek algılarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma çalışma gurubunu kamuda görev yapan öğretmenler oluşturmaktadır. Araştırma kapsamında uygulanan Yaşam boyu öğrenme eğilimlimi ölçeği Chronbach’s Alfa iç tutarlılık katsayısı 0,97 ve Yaşam boyu öğrenmede öğretmenlerin kurumları tarafından desteklenme algısı ölçeği Chronbach’s Alfa iç tutarlılık katsayısı 0,93 olarak ölçülmüş, ölçeklerin güvenilir ve geçerli oldukları kabul edilerek veriler analiz edilmiştir. Sonuç olarak öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme eğilimleri ile yaşam boyu öğrenmede kurumsal destek algıları arasında anlamlı ilişki olduğu, mesleğe yeni başlamış ve daha genç öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme eğilimleri ile kurumsal destek algılarının diğerlerine göre pozitif olduğu tespit edilmiştir.
dc.description.abstractThis study aimed to determine the lifelong learning perception of teachers working in the public sector and their perception of institutional support in lifelong learning. The research study group consists of teachers working in the public sector. Lifelong learning tendency scale Chronbach's Alpha internal consistency coefficient applied within the scope of the research was measured as 0.97 and Chronbach's Alpha internal consistency coefficient of the teachers' perception of support by their institutions in lifelong learning scale was measured as 0.93, and the data were analyzed assuming that the scales were reliable and valid. As a result, it was determined that there was a significant relationship between teachers' lifelong learning tendencies and their perceptions of institutional support in lifelong learning, and that the lifelong learning tendencies and institutional support perceptions of teachers who had just started their careers and younger teachers were positive compared to the others.
dc.identifier.doi10.24315/tred.1400533
dc.identifier.endpage923
dc.identifier.issn2630-6301
dc.identifier.issue2
dc.identifier.startpage914
dc.identifier.trdizinid1265237
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.24315/tred.1400533
dc.identifier.urihttps://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/detay/1265237
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12428/15532
dc.identifier.volume14
dc.indekslendigikaynakTR-Dizin
dc.language.isotr
dc.publisherTrakya Üniversitesi
dc.relation.ispartofTrakya Eğitim Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_TRD_20250125
dc.subjectEğitim
dc.subjectYaşam Boyu Öğrenme
dc.subjectKurumsal Destek Algısı
dc.subjectLifelong Learning
dc.subjectPerception of Institutional Support
dc.subjectEducation
dc.titleÖĞRETMENLERİN YAŞAM BOYU ÖĞRENME EĞİLİMLERİ VE KURUMSAL DESTEK ALGILARI ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA
dc.title.alternativeA RESEARCH ON TEACHERS' LIFELONG LEARNING TENDENCIES AND INSTITUTIONAL SUPPORT PERCEPTIONS
dc.typeArticle

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
Kemal Temel_Makale.pdf
Boyut:
450.95 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Gelibolu Piri Reis Meslek Yüksekokulu Koleksiyonu