YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE YÖNTEMBİLİMSEL BİR ÇALIŞMA İŞİTSEL-SÖZEL YAKLAŞIMIN DİL ÖĞRETİM PRENSİPLERİ VE BU PRENSİPLERİN DOĞAL YÖNTEM İLE KARŞILAŞTIRILMASI

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorTunçel, Hayrettin
dc.date.accessioned2025-05-29T05:43:16Z
dc.date.available2025-05-29T05:43:16Z
dc.date.issued2014
dc.departmentÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
dc.description.abstractÇalışmanın amacı; İşitsel Sözel Yaklaşım olarak adlandırılan yabancı dil öğretimi metoduna ait prensiplerin ortaya konulması ve bu prensipler ile Doğal Yaklaşıma ait prensiplerin karşılaştırılmasıdır. Araştırma nitel olarak tasarlanmıştır. Doküman incelemesi yönteminin kullanıldığı çalışmada Richards ve Rodgers’a ait(1986) Dil Öğretiminde Yaklaşımlar ve Metotlar adlı kitabın orijinal baskısı ve Dil Öğretiminde Teknikler ve Prensipler(Freeman 2000) adlı kitap başta olmak üzere çeşitli yazılı materyallerden yararlanılmıştır. Sonuç olarak İşitsel Sözel Yöntemin tarihçesi, temel dil öğretim prensipleri, yabancı dil öğrenim sürecine ilişkin teorileri, sınıf içi aktiviteleri hakkındaki yaklaşımları ve öğretmen/öğrenci rolleri hakkındaki düşünceleri ortaya konulmuş; Doğal Yaklaşım ve İşitsel Sözel Yaklaşım arasındaki benzerlik ve farklılıklar tespit edilerek açıklamalar yapılmıştır. Çalışma sonunda ise her iki yaklaşım arasında tespit edilen farklar ve benzerlikler tablo içerisinde özetlenerek verilmiştir [EN] The purpose of this study is to identify the principles of a foreign language teaching method called the Audio-Lingual Approach, and to draw a comparison between those principles and those of the Natural Approach. This study is designed as a qualitative research. The document analysis method was used to analyze several materials, mainly the original copies of the books “Approaches and Methods in Language Teaching” (Richards and Rodgers, 1986), and “Techniques and Principles in Language Teaching”(Freeman, 2000). In this study, the history of the Audio-Lingual Approach and its basic language teaching principles, theories on foreign language teaching processes, classroom activity approaches, and ideas on the roles of students and teachers are introduced; and the similarities between the Natural Approach and the Audio-Lingual Approach are specified, and explained. In the conclusion of the study, the differences and similarities between the two approaches are summarized in a table.
dc.identifier.endpage33
dc.identifier.issn2148-6808
dc.identifier.issn2148-6808
dc.identifier.issue2
dc.identifier.startpage20
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12428/33276
dc.identifier.volume1
dc.institutionauthorTunçel, Hayrettin
dc.language.isotr
dc.publisherBekir İNCE
dc.relation.ispartofTurkophone
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_DergiPark_20250529
dc.subjectYabancılara Türkçe öğretimi
dc.subjectişitsel-sözel yöntem
dc.subjectdoğal yöntem
dc.subjectyabancı dil öğretim yöntemleri
dc.subjectyabancı dil öğretim metotları
dc.titleYABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE YÖNTEMBİLİMSEL BİR ÇALIŞMA İŞİTSEL-SÖZEL YAKLAŞIMIN DİL ÖĞRETİM PRENSİPLERİ VE BU PRENSİPLERİN DOĞAL YÖNTEM İLE KARŞILAŞTIRILMASI
dc.title.alternativeA METHODOLOGICAL STUDY IN TEACHING TURKISH AS A FOREIGN LANGUAGE LANGUAGE TEACHING PRINCIPLES OF THE AUDIO-LINGUAL APPROACH, AND A COMPARISON BETWEEN THOSE PRINCIPLES AND THE NATURAL METHOD
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

DergiPark