Understanding Tolerance of Ambiguity of EFL Learners in Reading Classes at Tertiary Level

Bu çalışma İngilizce öğrenmekte olan bir grup Türk üniversite öğrencisinin belirsizlik hoşgörüsünü araştırmayı amaçlamıştır. Bu doğrultuda, 188 hazırlık sınıfı öğrencisine demografik soruları da içeren İkinci Yabancı Dil Belirsizlik Hoşgörüsü ölçeği uygulanmıştır. İstatistik analiz, öğrencilerin öğrenme sürecinde genel olarak düşük düzeyde belirsizlik hoşgörüsüne sahip olduklarını göstermektedir. Kız öğrencilerin erkek öğrencilerden daha az hoşgörülü oldukları tespit edilmiştir. Öğrencilerin belirsizlik hoşgörüleri ile yabancı dilde yazılan materyalleri okumaya ilişkin başarı algıları ve kendilerine verilen strateji bilgilendirmeleri arasında manidar ilişkiler belirlenmiştir. Bulgular ve güncel alan yazın ışığında sınıf içi uygulamalara ve bu konuda yapılabilecek araştırmalara ilişkin öneriler sunulmuştur.