Exploring motivational constructs in foreign language reading

Bu makale, öğrencilerin yabancı dilde okumaya karşı motivasyon ve tutumlarını araştırmak için geliştiren bir aracı tanıtmaktadır. Aracı geliştirmek için öncelikle, 123 öğrenciye yabancı dilde okumaya karşı duyuşsal tepkilerini tespit etmeye yönelik bir dizi açık uçlu soru sorulmuştur. Elde edilen nitel verinin içerik analizi, 51 soruluk bir ön ölçeği ortaya çıkartmıştır. Bu ölçek, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesinde yabancı dil öğrenimi gören 443 öğrenciye uygulanmıştır. Yapılan faktör analizi, öğrencilerin yabancı dilde okumaya karşı motivasyon ve tutumlarındaki varyansın %58.70’ini açıklayan dört faktör ortaya çıkartmıştır. Bu faktörler, okumanın içsel değeri, okumanın dışsal değeri, okuma yeterliği ve yabancı dil gelişiminde okumanın yeri olarak adlandırılmıştır. Ortaya çıkan faktör yapıları genel olarak anadilde okuma motivasyonu teorileriyle örtüşmekle beraber, yabancı dil öğrencilerinin okumayı dil gelişimi için bir araç olarak gördüklerine işaret eden yeni bir öge de ortaya çıkarmıştır.