İNGİLİZCE ÖĞRETMEN ADAYLARININ EMPATİK YAKLAŞIMLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorArcagök, Serdar
dc.contributor.authorYılmaz, Cevdet
dc.date.accessioned2025-01-27T19:30:15Z
dc.date.available2025-01-27T19:30:15Z
dc.date.issued2019
dc.departmentÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
dc.description.abstractBu araştırmanın amacı İngilizce öğretmen adaylarının empatik yaklaşımlarını çeşitli değişkenler açısından belirlemektir. Bu çerçevede araştırmada karma yöntem türlerinden yakınsayan paralel karma yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın nicel aşamasının çalışmagrubunu 2017-2018 öğretim yılında Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yabancı Diller Eğitimi Bölümü İngiliz Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı’nda öğrenimlerini sürdüren ve seçkisiz yolla belirlenen 90 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmanın nitel aşamasının çalışma grubunu ise Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yabancı Diller Eğitimi Bölümü İngiliz Dili Eğitimi Anabilim Dalı’nda öğrenimlerini sürdüren araştırmaya gönüllü olarak katılan 16 ( 8 kadın, 8 erkek) öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmanın nicel verileri“Empatik Eğilim Ölçeği” aracılığıyla toplanmıştır. Nicel verilerden elde edilen bulgular SPSS nicel veri analiz programıyla analiz edilmiştir. Elde edilen bulguların analizinde aritmetik ortalama, standart sapma, bağımsız örneklem t testi ve tek yönlü anova değerleri kullanılmıştır. Araştırmanın nitel veri toplama aracını ise yarı yapılandırılmış ve yönlendirici olmayan iki görüşme sorusuoluşturmaktadır. Görüşme soruları ilgili alan yazın ve uzman görüşleri dikkate alınarak düzenlenmiştir. Katılımcıların görüşme sorularına verdikleri yanıtlar ise iki veri kodlayıcısı tarafından incelenmiştir. İki veri kodlayıcısı tarafından oluşturulan kod ve temalar Nvivo nitel veri analiz programıylamodelleştirilmiştir. Araştırmada İngilizce öğretmen adaylarının empatik yaklaşımlarının bazı değişkenler (cinsiyet ve herhangi bir sivil toplum kurumunda çalışmış olmak) açısından anlamlı farklılıklar gösterdiği saptanmıştır. Araştırmadan elde edilen nitel verilerin nicel verileri desteklediği ortaya çıkmıştır.
dc.identifier.doi10.29228/TurkishStudies.37396
dc.identifier.endpage2112
dc.identifier.issn2667-5609
dc.identifier.issue5
dc.identifier.startpage2099
dc.identifier.trdizinid382274
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.29228/TurkishStudies.37396
dc.identifier.urihttps://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/detay/382274
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12428/16013
dc.identifier.volume14
dc.indekslendigikaynakTR-Dizin
dc.language.isotr
dc.relation.ispartofTurkish Studies - Educational Sciences
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_TRD_20250125
dc.subjectEğitim
dc.subjectEğitim Araştırmaları
dc.titleİNGİLİZCE ÖĞRETMEN ADAYLARININ EMPATİK YAKLAŞIMLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu