Okuma Yazmayı Farklı Yazı Türleriyle Öğrenen Öğretmen Adaylarının Bitişik Eğik Yazıya İlişkin Görüşleri

Araştırmanın amacı ilk okuma yazmayı farklı yazı türleriyle öğrenen sınıf öğretmeni adaylarınınbitişik eğik yazıya yönelik görüşlerini ve bu görüşlerin cinsiyete ve öğrendikleri yazı türüne göreanlamlı bir farklılık gösterip göstermediğini ortaya çıkarmaktır. Çalışmada nicel araştırmayöntemlerinden betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Çalışmanın evrenini 2018-2019 öğretimyılında Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Fakültesi Temel Eğitim Bölümü Sınıf EğitimiAnabilim Dalı’nda 3. ve 4. sınıfta öğrenimini sürdüren öğretmen adayları oluşturmuştur. Buevrenden amaçlı örnekleme yoluyla seçilen 136 sınıf öğretmeni adayı ile çalışmagerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak Çakır (2012) tarafından geliştirilen “Bitişik Eğik Yazıyaİlişkin Görüş Ölçeği” kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS 22 programı ile analiz edilmiş, analizsonuçları frekans ve yüzde olarak gösterilmiştir. Demografik özelliklerle öğretmen adaylarınıngörüşleri arasındaki farklılaşmaya bakmak adına bağımsız gruplar için t-Testi uygulanmıştır. Ölçekgenelinde verilen yanıtlar incelendiğinde; katılımcıların çoğunun bitişik eğik yazıya ilişkin olumsuzgörüş belirttikleri sonucuna varılmıştır. Bitişik eğik yazıya yönelik görüşlerde cinsiyete göre anlamlıbir farklılık görülmezken; öğrenilen yazı türüne göre bitişik eğik yazıyla öğrenenler lehine anlamlıbir farklılık olduğu görülmüştür.