Öğrencilerin öğrenme stilleri ile sosyal bilgiler programının hedeflerine erişi düzeyleri arasındaki ilişki

Bireyler farklı yollarla öğrenmektedir. Öğrenme stilleri öğrenme öğretme sürecinin en önemli bileşenlerinden biri olarak kabul edilmektedir Bu araştırmanın amacı, ilköğretim yedinci sınıf öğrencilerinin öğrenme stilleri ile onların Sosyal Bilgiler programının hedeşerine erişi düzeyleri arasındaki ilişkiyi ortaya koymaktır. Araştırmada betimsel yöntem kullanılmıştır. Araştırma, genel tarama modelleri içinde yer alan “ilişkisel tarama” modelindedir. Araştırma örneklemine alınan ilköğretim okulları, oranlı küme örnekleme yoluyla belirlenmiştir. Buna göre, İzmir ili merkez ilçede evrendeki dağılıma uygun olarak belirlenen 15 ilköğretim okulunda öğrenim gören 612 yedinci sınıf öğrencisi örneklemi oluşturmuştur. Araştırmanın verileri Kolb Öğrenme Stilleri Envanteri-III ve Sosyal Bilgiler Dersi Başarı Testi ile toplanmıştır. Araştırma sonucunda, örneklemde yer alan öğrenciler tarafından genel olarak tercih edilen öğrenme stilinin özümseme olduğu, öğrencilerin öğrenme stillerinin onların cinsiyetlerine göre farklılaşmadığı, Sosyal Bilgiler programının hedeşerine erişi düzeylerinin onların cinsiyetleri ile ilişkili olmadığı, Sosyal Bilgiler programının hedeşerine erişi puanlarının onların öğrenme stillerine göre farklılaştığı belirlenmiştir.