A study on the attitudes of Çanakkale Onsekiz Mart Univeristy prep class students' towards cooperative writing activites and effects of these activities on students success

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.advisorErten, İsmail Hakkı
dc.contributor.authorErkol, Kemal
dc.date.accessioned2025-01-26T20:43:56Z
dc.date.available2025-01-26T20:43:56Z
dc.date.issued2011
dc.departmentÇOMÜ, Enstitüler, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İngiliz Dilbilimi Ana Bilim Dalı
dc.descriptionEğitim Bilimleri Enstitüsü, İngiliz Dilbilimi Ana Bilim Dalı
dc.description.abstractBu çalışma Çanakkale Onsekiz Mart Üniveristesi Yabancı Diller Yüksek Okulu Hazırlık Sınıfı öğrencilerinin yazma derslerindeki işbirlikçi öğrenme metodları ile başarı seviyelerin ölçmek için yapılmıştır.Bu çalışmada yarı deneysel bir tasarım kullanılmıştır. Geleneksel yöntemler ile işbirlikçi yöntem arasındaki farkı bulabilmek için araştırmacı iki denk grubu seçmiştir. Bu çalışmaya 46 öğrenci katılmıştır. Bu öğrenciler hazırlık atlama sınavındaki notlara gore seçilmişlerdir. T test sonuçlarına gore bu iki grupta denktir. Veriler yazma dersi süresince toplanmış ve SPSS veri işleme program kullanılarak çözümlenmiştir.Bu çalışma ortaya koymuşturki işbirlikçi çalışan öğrenciler daha başarılı olmuşlardır. Post test sonuçlarına bakarak işbirlikçi öğrenme yönteminin öğrencileirn öğrenmeleri üzereinde olumlu bir etkisi olmuştur ve deney grubu control grubundan daha başarılı olmuştur. Parağraf unsurları için ise deney grubu paragraf organizasyonu konusunda control grubundan daha iyi sonuçlar elde etmiştir.Keywords: Yazma süreci , İşbirlikçi öğrenme
dc.description.abstractThis present study was conducted in order to find the success level of cooperative learning activities in the writing classes in Canakkale Onsekiz Mart University, School of Foreign Languages.In this study quasi experimental design was used. In order to find the differences between a cooperative learning class and traditional writing class the researcher selected two equal classes. The number of the participants in this study is 46. The students were chosen according to their prep class exemption exam marks. T-test results show that both classes are equal. The data was collected through a writing course which lasted for four class hours, after that the data was analysed by using SPSS (statistical package program for social sciences)The results revealed that the cooperative group did better than traditional class. By looking at the post tests results it can be concluded that cooperative learning has a positive effect on student learning because the results of the experimental group were better than control group. As for the aspects of writing the experimental group did better then control group in organisation of the paragraph.Keywords: process writing, cooperative writing
dc.identifier.endpage72
dc.identifier.startpage1
dc.identifier.urihttps://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=iTkOhwevEenJZ3onUvs52ohyDJOfpIiBidhecH5fUpI_TSzrgKkLesykTPsnmzp0
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12428/7085
dc.identifier.yoktezid345902
dc.language.isoen
dc.publisherÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
dc.relation.publicationcategoryTez
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_Tez_20250125
dc.subjectEğitim ve Öğretim
dc.subjectEducation and Training
dc.subjectİngiliz Dili ve Edebiyatı
dc.titleA study on the attitudes of Çanakkale Onsekiz Mart Univeristy prep class students' towards cooperative writing activites and effects of these activities on students success
dc.title.alternativeÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Hazırlık sınıfı öğrencilerinin işbirlikçi yazma aktivitelerine karşı olan tutumları ve bu aktivitelerin öğrenci başarısına olan etkisi üzerine bir çalışma
dc.typeMaster Thesis

Dosyalar

Koleksiyon

Eğitim Bilimleri Enstitüsü Tez Koleksiyonu