Birinci Sınıf Öğrencilerinin Okula Uyumları ve Okuma-Yazma Becerilerinin Kazanımı

Bu araştırmada, okula uyum ve okuma yazma becerisinin kazanımı konusunda öğretmen görüşlerininincelenmesi amaçlanmıştır. Bu doğrultuda, çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden fenomolojik desendetasarlanmıştır. Araştırmaya 2017–2018 öğretim yılı bahar yarıyılında görev yapmakta olan on üç sınıf öğretmenikatılmıştır. Verilerin analizi fenomolojik veri analizi tekniğiyle yapılmıştır. Verilerin “uyumlu öğrencidenbeklentiler”, “uyum ve hazırbulunuşluk” ve “okula uyum ve akademik başarı” olmak üzere üç kategori altındatoplandığı anlaşılmaktadır. Bu doğrultuda, öğretmenlerin uyumlu öğrenciyi sınıf kurallarına uyan öğrenci olaraktanımlarken, okula hazırbulunuşluk ve uyum arasındaki ilişkiyi önemsedikleri görülmektedir. Ayrıca bu çalışmaile öğretmenlerin uyumlu öğrencilerin okuma-yazmayı daha hızlı öğrendiğini düşündüğü sonucuna varılmıştır.Bu çalışmadan elde edilen sonuçlara dayalı olarak, okula uyum kapsamındaki çalışmaların daha etkili halegetirilmesi önerilmektedir.