Türkçe ders kitaplarında yer alan metinlerdeki düşünceyi geliştirme tekniklerinin incelenmesi

Dil ile düşünce arasındaki bağ, ilk çağlardan bu yana ortaya konan güçlübir ilişkiyi temsil etmektedir. Bireyin akademik ve sosyal yaşantısında son derece önemli bir yere sahip olan düşünme becerilerinin geliştirilmesine yönelik faaliyetler, “düşünme” üzerine yapılan son yıllardaki çalışmalarla birlikte hız kazanmıştır. Bireyin dil becerilerinin, buna bağlı olarak da düşünme becerilerinin geliştirilmesini kendisine amaç edinen Türkçe derslerinde kullanılan metinler, dersin ana malzemeleridir.Çalışma, Türkçe ders kitaplarında yer alan düşünceye dayalı metinlerdekullanılan düşünceyi geliştirme tekniklerini nicelik açısından incelemeyi ve buinceleme sonucunda elde edilen verilerden hareketle öneriler geliştirmeyi amaçlamaktadır. Bu araştırma, nitel araştırma veri toplama tekniklerinden olan doküman inceleme tekniği kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın incelemenesnesini 2009–2010 öğretim yılında Marmara Bölgesinde yer alan ilköğretimokullarında kullanılan ikinci kademe Türkçe ders kitapları oluşturmaktadır.Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre, ilköğretim ikinci kademe Türkçeders kitaplarında yer alan düşünceye dayalı metinlerin ve bu metinlerde yer alan düşünceyi geliştirme tekniklerinin oranı ders kitapları arasında farklılıklar göstermektedir. Özellikle 6. sınıf ders kitaplarında hem düşünceye dayalı metinlerin hemde bu metinlerde kullanılan düşünceyi geliştirme tekniklerinin oranı oldukça düşüktür. Düşünme becerilerinin geliştirilmesi açısından kritik dönem olarak kabul edilebilecek bu dönemde düşünceye dayalı metinlerin ve düşünceyi geliştirme tekniklerinin oranının düşük olmasının Türkçe dersinin düşünme eğitimine yönelik hedeflerini gerçekleştirmesine engel olacağını söylemek mümkün gözükmektedir.