Yazar "Yakar, Ali" seçeneğine göre listele

Listeleniyor 1 - 2 / 2
  • Küçük Resim
    Öğe
    The evaluation of secondary school 5th grade science applications curriculum implemented in 2013 according to Metfessel-Michael curriculum evaluation model (Muğla sample)
    (Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, 2016) Yakar, Ali; Saracaloğlu, Asuman Seda
    The purpose of this study is to evaluate secondary school 5th grade science applications curriculum implemented in 2013 according to Metfessel-Michael curriculum evaluation model. Mixed method design is applied in the research. The research sample consisted of 12 teachers who teach science applications course in Muğla province of Turkey, 12 administrators, 24 students and 24 parents. Course observation form and interview forms were used to collect qualitative data. Also the curriculum of science applications course was analyzed and evaluated as qualitative data. Learning outcome checklist for teachers was used to collect quantitative data. Descriptive analysis was carried out to analyze the qualitative data collected through observations in the science applications course and from the views of the teachers, administrators, students and parents. Students’ performance and project points were used as quantitative data to determine gaining levels of learning outcomes. Findings of the currents research show that whereas science applications course pay more attention to the goals, there are some deficiencies in terms of the content, teaching learning process and evaluation. In this sense, it is concluded that teachers need new and varied activity samples during teaching learning process in order to carry out a more efficient science applications course curriculum.
  • [ X ]
    Öğe
    YABANCI DİL ÖĞRETMENLERİNİN ÖĞRETİM SÜRECİNDE KULLANDIKLARI DÖNÜT TÜRLERİ: ERKEN ÇOCUKLUK DÖNEMİ YABANCI DİL EĞİTİMİNDE BİR MİKRO-ANALİZ
    (2018) Ata, Seda; Yakar, Ali; Karadağ, Orçin
    Bu araştırmanın odak noktasını İngilizce öğretmenlerinin öğrenme-öğretme süreçlerinde kullandıkları dönütler oluşturmaktadır. Dönütlerinöğrenmede önemli bir yerinin olduğunun düşünülmesi, araştırmanıntemel seçiliş gerekçesini ortaya koymaktadır. İlgili alan yazında birçokdönüt türü sınıflaması bulunmaktadır. Araştırmanın bir parçası olansınıf içi etkileşim tabanlı mikro-analiz tekniğine daha uygungörüldüğünden, çalışma Schimmel’in (1988) sınıflandırması üzerineyapılandırılmıştır. Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin öğretimsürecinde kullandıkları dönüt türlerini belirleyerek erken çocuklukdönemi yabancı dil eğitiminde karşılaştırmalı analizlerde bulunmaktır.Bu amaç çerçevesinde, 5 yaş grubu öğrencilerin İngilizce eğitimisürecinde ana dili farklı öğretmenlerin kullandıkları dönüt türlerininincelenmesi amaçlanmaktadır. Bu amaçtan hareketle, birisi ana diliTürkçe, diğeri ana dili İngilizce olan İngilizce öğretmenlerinin öğrenme-öğretme sürecinde hangi tür dönütleri kullandıklarının karşılaştırılmış vebu konuda çeşitli tespitler yapılmıştır. Araştırma nitel araştırmatürlerinden olan durum çalışması deseninde tasarlanmıştır. Araştırmadaöğretmenlerin sınıf içi etkileşimleri, 1 ay boyunca (4 ders saati) videokaydı yapılarak mikro düzeyde bir analiz ile incelenmiştir. Araştırma,gerekli izinler alınarak Muğla ili Menteşe ilçesindeki bir özel öğretimkurumunda görev yapmakta olan 2 İngilizce Öğretmeni ile 5 yaş grubuöğrencilerden oluşan bir yabancı dil sınıfında yürütülmüştür. Araştırmanın amaçları doğrultusunda veriler, gözlem ve görüntü-seskaydı, görüşme, kontrol listesi, saha notları aracılığıyla toplanmıştır.Toplanan veriler, “Transana 3.01 Programı” aracılığıyla söylem analizitekniğine uygun olarak analiz edilmiş ve yorumlanmıştır. Elde edilenbulgulara göre, çalışma grubunda bulunan iki İngilizce öğretmeninin dedaha çok teyit edici dönüt türünü tercih ettikleri belirlenmiştir. Bunakarşın, İngilizce öğretmenlerinin teşhis edici dönüt türünü hiçkullanmadıkları gözlemlenmiştir. Çalışmada elde edilen sonuçlarayönelik çeşitli öneriler geliştirilmiştir.