Yazar "Temel, Firdevs" seçeneğine göre listele

Listeleniyor 1 - 3 / 3
  • [ X ]
    Öğe
    ANALYSIS OF GRADUATE THESES ON MUSIC IN PRESCHOOL IN TÜRKİYE
    (Tolga KARACA, 2025) Arcagök, Serdar; Özbaşı, Durmuş; Temel, Firdevs
    The aim of this study is to examine postgraduate theses on preschool music published in Türkiye between 2010 and 2024. The general screening model was employed as the research method. The research universe consists of 58 postgraduate theses published in the National Thesis Center during the specified period. The research content includes 7 doctoral theses and 50 master's theses that are fully accessible. Additionally, the research incorporates mathematical study components. Document analysis was chosen as the research method to facilitate the expansion and examination of national theses. The findings indicate that most postgraduate theses produced between 2010 and 2024 are at the master's level, highlighting the limited number of doctoral theses. It was revealed that the peak years for postgraduate thesis publications were 2022 and 2023, with no theses published in 2011 and 2014. The majority of postgraduate thesis authors were female. Furthermore, it was found that the research method is preferred over qualitative and mixed methods in postgraduate theses. The principles of these guidelines aim to diversify the methodologies used in preschool music programs, enrich the resources, and support doctoral-level frameworks
  • [ X ]
    Öğe
    BIBLIOMETRIC ANALYSIS OF RESEARCH ON ARTIFICIAL INTELLIGENCE APPLICATIONS IN MUSIC EDUCATION
    (Tolga Karaca, 2025) Arcagok, Serdar; Bi?Lgen, Zehra; Kaya, Nisa Gökden; Temel, Firdevs
    With the rapid development of technology, artificial intelligence is impacting every aspect of our lives. Education is one of the areas where artificial intelligence (AI) is used. Integrating AI into education enriches the educational environment and makes learning enjoyable. It also increases students' interest and motivation. Artificial intelligence applications in music education can be used to create learning environments tailored to students' needs, find and play appropriate musical pieces, and create new songs. Furthermore, AI can be used in instrument playing, performance evaluation, and providing feedback. In this context, it can be argued that AI applications in music education contribute to effective learning and simplify the teacher's work. This research aims to systematically examine the trends in research on artificial intelligence in music education through bibliometric mapping analysis. By visualizing the conceptual structure and intellectual connections in music education, it aims to provide a comprehensive overview of how AI is gaining ground in music education research. Vosviewer, a software integrated with Web of Science, was used to visualize and analyze large data sets in the bibliometric mapping process. Scientific articles that met the criteria were examined for year of publication, country of publication, authors, citation performance, frequently used keywords, and the most commonly used terms in their abstracts. The data obtained were discussed in light of research findings in the literature. © 2025, Tolga Karaca. All rights reserved.
  • [ X ]
    Öğe
    Okul öncesi dönemdeki çocukların bağımsız öğrenme davranışlarının yaratıcılık ve motivasyonla ilişkisi
    (Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, 2024) Temel, Firdevs; Arcagök, Serdar
    Bu araştırmada okul öncesi eğitimine devam eden 3-6 yaş grubu çocukların bağımsız öğrenme davranışları, yaratıcılıkları ve motivasyonları arasındaki ilişkiyi incelemek amaçlanmıştır. Çanakkale İl Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı okul öncesi eğitim kurumlarında eğitimine devam eden 217 çocuk araştırmanın örneklemini oluşturmaktadır. Araştırmanın amacına yönelik olarak Bağımsız Öğrenme Davranışları Ölçeği (BÖD 3-5), Erken Çocukluk Yaratıcılık Ölçeği (EÇYÖ) ve Okul Öncesi Çocuklar için Motivasyon Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama yöntemi kullanılmıştır. Bağımsız öğrenme davranışları, yaratıcı düşünme becerileri ve öğrenen motivasyonu değişkenleri arasındaki ilişkiler yapısal eşitlik modeli ile incelenmiştir. Öğretmenler tarafından yanıtlanan ölçeklerden elde edilen sonuçlara göre kız ve erkek çocukların bağımsız öğrenme davranışları, yaratıcılıkları ve motivasyonlarının aynı düzeyde olduğu görülmüştür. Çocukların bağımsız öğrenme davranışları ve yaratıcılıkları arasında anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. Çocukların bağımsız öğrenme davranışları ile motivasyonları arasında da anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. Çocukların bağımsız öğrenme davranışları, yaratıcılıkları ve motivasyonları arasında bir anlamlı bir ilişki olduğu saptanmıştır. Gelecek araştırmalar bağımsız öğrenme davranışlarını ve yaratıcılığı destekleyen motivasyonel stratejilerin nasıl geliştirilebileceğine odaklanabilir. Bağımsız öğrenme davranışlarının, motivasyon türlerinin ve yaratıcılığın farklı kültürel ve eğitim sistemlerindeki etkileri karşılaştırılabilir. Bağımsız öğrenme davranışları ve motivasyonun bireylerin yaşam boyu öğrenme süreçlerindeki rolünü anlamak için uzun vadeli boylamsal çalışmalar yapılabilir.