Yazar "Kesgin, Didem" seçeneğine göre listele

Listeleniyor 1 - 3 / 3
  • [ X ]
    Öğe
    Öğretmen adaylarının bilimin doğası ve STEM'e yönelik görüşlerinin incelenmesi
    (Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, 2019) Kesgin, Didem; Timur, Betül
    Bu araştırmanın amacı; öğretmen adaylarının bilimin doğasına ve STEM'e yönelik görüşlerinin incelenmesidir. Araştırmada, yakınsayan paralel karma yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın nicel boyutundaki örneklemini Marmara Bölgesi'nde bir ilde bulunan bir üniversitede fen bilgisi öğretmenliği, sınıf öğretmenliği ve okul öncesi öğretmenliğinde, 3 ve 4. sınıflarda öğrenim görmekte olan toplam 499 öğretmen adayı oluşturmuştur. Araştırmanın nitel boyutundaki örneklemini ise dördü fen bilgisi öğretmenliğinde, dördü sınıf öğretmenliğin ve diğer dördü okul öncesi öğretmenliğinde öğrenim görmekte olan toplam 12 öğretmen adayı oluşturmuştur. Araştırmanın sonuçları incelendiğinde, bilimin doğası ve FeTeMM farkındalık ölçeği arasındaki ilişkinin pozitif yönde, düşük düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca öğretmen adaylarının bilimin doğası konusunda bilgi eksiklerinin ve kavram yanılgılarının olduğu sonucuna ulaşılmıştır. STEM yönelik görüşlerinin ise olumlu yönde olduğu ancak bu konuda bilgi eksikliklerinin olduğu belirlenmiştir. Ayrıca öğretmen adaylarının büyük bir çoğunluğunun STEM'in ne demek olduğunu bilmedikleri tespit edilmiştir. Anahtar Kelimeler: STEM, Bilimin Doğası, Öğretmen Adayları
  • [ X ]
    Öğe
    Öğretmen Adaylarının Bilimin Doğasına Yönelik Görüşleri
    (Gazi Üniversitesi, 2020) Kesgin, Didem; Timur, Betül
    Bilimin doğasının anlaşılması ve doğru algılanması, uzun yıllardır bilimsel okuryazarlığın en önemli bileşenlerinden birisi olarak görülmektedir. Ancak, yapılan araştırmaların sonucu öğretmenlerin ve öğrencilerin bilimin doğası hakkındaki anlayışlarının yeterli seviyede olmadığını göstermiştir. Bu araştırmanın amacı da öğretmen adaylarının bilimin doğasına yönelik görüşlerinin incelenmesidir. Araştırmada, durum çalışması yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Marmara Bölgesi’ndeki bir üniversitede öğrenim gören dördü fen bilgisi öğretmen adayı, dördü sınıf öğretmen adayı ve diğer dördü okul öncesi öğretmen adayı olmak üzere toplam 12 öğretmen adayı oluşturmuştur. Araştırma için katılımcılar seçilirken araştırmanın problemi dikkate alınmış ve örnekleme yöntemlerinden amaçlı örnekleme tekniği kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçları incelendiğinde, öğretmen adaylarının bilimin doğası konusunda bilgi eksiklerinin ve kavram yanılgılarının olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bilimin doğası anlayışının geliştirmesine ve bu konudaki kavram yanılgılarının giderilmesine yönelik farklı etkinlikler yapılması ve nitel veriler nicel verilerle desteklenmesi önerilmiştir
  • [ X ]
    Öğe
    ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN BİLİME, BİLİM İNSANINA, FEN BİLİMLERİ DERSİNE VE FEN DENEYLERİNE YÖNELİK ALGISININ İNCELENMESİ
    (2019) Timur, Serkan; Kesgin, Didem; Timur, Betül
    Bu araştırmanın amacı ortaokul öğrencilerinin bilime, biliminsanına, fen bilimleri dersine ve fen deneylerine yönelik algısınınincelenmesidir. Araştırmada öğrenci görüşlerine ve çizimlerine yerverilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu Çanakkale İli Merkez ilçedeyaşamakta olan bir devlet ortaokulunda öğrenim gören öğrencilerarasından rastgele yöntemle seçilmiş biri 5.sınıf, biri 6.sınıf, üçü 8.sınıfolmak üzere; toplam 5 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmadanitel araştırma yöntemlerinden biri olan durum çalışması kullanılmıştır.Araştırmanın verilerinin toplanmasında görüşme tekniği kullanılmıştır.Bu araştırmada veri toplama aracı olarak 7 tane açık uçlu görüşmesorusu kullanılmıştır. Görüşme formunda yer alan 2 soruda öğrencilerinbilim, bilim insanı, fen bilimleri dersi ve fen deneyleri konulu resimçizmeleri istenmiştir ve öğrenciler görüşlerini resim çizerek ifade etmeyeçalışmışlardır. Elde edilen veriler betimsel analiz tekniği ile analizedilmiştir. Araştırma bulguları, öğrencilerin bazılarının bilim ve biliminsanı hakkında yeterli bilgiye sahip olmadıkları bazılarının ise bilimisadece teknolojik araçlardan ibaret olduğunu düşündüğünügöstermektedir. Öğrencilerin fen dersi ve fen deneyleri ile ilgili görüşleriincelendiğinde de öğrencilerin fen deneylerine karşı olumlu tutumdaoldukları ancak görüşme sonuçlarından fen derslerinde öğretmenlerinindeneye çok yer vermiyor oldukları anlaşılmaktadır. Araştırmasonuçlarına genel anlamda bakıldığında öğrencilerin bilim ve bilim insanıile ilgili eksik bilgilerinin olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmabulgularına dayalı olarak bilim insanı ile ilgili yanlış algılarındüzeltilmesine yönelik etkinlikler yaptırılabilir. Öğrencilerin,üniversitelere düzenlenecek olan geziler yoluyla bilim insanlarınınçalıştığı ortamı görmeleri sağlanabilir ve bilim insanları ile tanışmaları,merak ettikleri soruları sormalarına fırsat verilebilir.