Yazar "Kandur, Hande" seçeneğine göre listele

Listeleniyor 1 - 2 / 2
  • [ X ]
    Öğe
    Image of Gökçeada as a Tourism Destination
    (2021) Bil, Erkan; Ergan, Senem; Kandur, Hande
    This study aims to develop a destination image model to explain the influence of personal factors on cognitive and affective components of the overall image and how it affects revisiting intention. A survey has been conducted among visitors who completed their Gökçeada holiday between 23 – 27 August 2019 and have been traveling back home on Gökçeada - Kabatepe ferry. Exploratory factor analysis has been conducted to find the underlying cognitive image dimensions and the construct validity of cognitive image has been performed by confirmatory factor analysis. ANOVA analysis and t-test have been used to determine the relationship between the different components of the perceived image and sociodemographic characteristics. One of the major findings of the study is that a destination image is formed by visitors’ characteristics except for the income variable. The results show that there are statistically significant differences across different sociodemographic characteristics for cognitive and affective components of the overall image. Besides that, only having visited the Island previously affects the intention of revisiting.
  • [ X ]
    Öğe
    Öğretim elemanlarının aktif öğrenmeye ilişkin algıları, uygulamaları ve karşılaştıkları engeller: Karma yöntem araştırması
    (2025) Kandur, Hande
    Bu çalışma, öğretim elemanlarının aktif öğrenmeye ilişkin algılarını, kullandıkları öğretim tekniklerini ve uygulamada karşılaştıkları engelleri belirlemeyi amaçlamaktadır. Karma yöntem yaklaşımının benimsendiği araştırmada, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi öğretim elemanlarından anketler ve yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla veri toplanmıştır. Kota örneklemesiyle belirlenen birimlerde görev yapan 219 öğretim elemanından elde edilen nicel veriler betimsel istatistiklerle, maksimum çeşitlilik örneklemesiyle seçilen 14 öğretim elemanından elde edilen nitel veriler ise içerik analiziyle değerlendirilmiştir. Bulgular, çoğu katılımcının aktif öğrenmeye yönelik olumlu bir algıya sahip olduğunu göstermektedir. Bununla birlikte öğretim elemanları, öğrenci merkezli yaklaşımların önemini kabul etseler de, öğretim sürecinde liderlik rollerini sürdürmeleri gerektiğini düşünmektedir. Ders anlatımı yaygın biçimde kullanılmaya devam etmekte; ancak bu yöntem, soru-cevap, tartışma ve beyin fırtınası gibi tekniklerle desteklenerek etkileşim artırılmaya çalışılmaktadır. Aktif öğrenmenin uygulanmasını güçleştiren başlıca engeller arasında kalabalık sınıflar, zaman yönetimi sorunları, yüksek ders yükü, motivasyon eksikliği ve altyapı yetersizlikleri yer almaktadır. Öğretim elemanları, aktif öğrenmenin etkili biçimde uygulanabilmesi için hizmet içi eğitimlerin artırılması ve kurumsal destek mekanizmalarının güçlendirilmesi gerektiğini vurgulamaktadır. Çalışmanın bulguları, öğretim elemanlarının farkındalıklarını artırmanın, mesleki gelişimlerini desteklemenin ve aktif öğrenmeyi teşvik edici kurumsal politikalar geliştirmenin önemine işaret etmektedir.