Yazar "Aypay, Ahmet" seçeneğine göre listele
Listeleniyor 1 - 17 / 17
Sayfa Başına Sonuç
Sıralama seçenekleri
Öğe A normative investigation of faculty perceptions of undergraduate teaching(2012) Aypay, Ahmet; Çekiç, Osman; Seçkin, MuniseThis study aims to investigate faculty perspectives on undergraduate teaching practices from a normative perspective. Maximum variation for purposeful sampling technique was employed to define the sample for the study. The diversity in the institutions where the faculty members were employed and academic rank was considered during sample selection. The sample of the study consisted of 282 faculty members who worked at seventeen different public universities during 2011-2012 academic-year. College Teaching Behaviors Inventory was used to collect the data. The Inventory was comprised of 8 categories which included 126 items related to teaching behaviors. The data gathered from the faculty members were analyzed with the use of simple descriptive statistics like, frequencies, percentages, and means. Furthermore, t-tests, ANOVA, and multivariate analysis techniques like factor analysis, MANOVA, and discriminant analysis were also employed to analyze the analyses. The results of the study revealed 5 categories and 50 behaviors that can be classified as inviolable norms, while there were 10 categories and 64 behaviors that were classified as admonitory norms. Significant differences were found between inviolable norms and institutions, disciplines, and faculty rank. Significant differences were found between factors scores related to admonitory norms and various higher education institutions and academic disciplines. The results of the study are used to provide recommendations that will aid in the identification and description of normative structure of colleges and universities. © 2012 Educational Consultancy and Research Center.Öğe A Normative Investigation of Faculty Perceptions of Undergraduate Teaching(Edam, 2012) Aypay, Ahmet; Cekic, Osman; Seckin, MuniseThis study aims to investigate faculty perspectives on undergraduate teaching practices from a normative perspective. Maximum variation for purposeful sampling technique was employed to define the sample for the study. The diversity in the institutions where the faculty members were employed and academic rank was considered during sample selection. The sample of the study consisted 01 282 faculty members who worked at seventeen different public universities during 2011-2012 academic-year. College Teaching Behaviors Inventory was used to collect the data. The Inventory was comprised of 8 categories which included 126 items related to teaching behaviors. The data gathered from the faculty members were analyzed with the use of simple descriptive statistics like, frequencies, percentages, and means. Furthermore, t-tests, ANOVA, and multivariate analysis techniques like factor analysis. MANOVA, and discriminant analysis were also employed to analyze the analyses. The results of the study revealed 5 categories and 50 behaviors that can be classified as inviolable norms, while there were 10 categories and 64 behaviors that were classified as admonitory norms. Significant differences were found between inviolable norms and institutions, disciplines, and faculty rank. Significant differences were found between factors scores related to admonitory norms and various higher education institutions and academic disciplines. The results of the study are used to provide recommendations that will aid in the identification and description of normative structure of colleges and universities.Öğe Assessing institutionalization of educational reforms(Pergamon-Elsevier Science Ltd, 2008) Aypay, Ahmet; Kalayci, Serpil SezerThis study aims to assess the institutionalization of a major reform in the faculties of education in Turkey in the 1990s. A survey was administered to faculty members in eight faculties of education in the academic year 2005-2006. Factor analysis, t-tests and ANOVAs, and OLS regressions were used. Findings indicate that the most problematic area of re-structuring was program change caused by coercive pressures. The study concludes that institutionalization of the restructuring has not yet been fully achieved, and an alternative re-structuring process is proposed. All three types of pressures were related and they influence one another. Normative pressures were found to be more powerful in this type of re-structuring process. (C) 2007 Elsevier Ltd. All rights reserved.Öğe Boundary-Spanning and Sustainability in the Digital Higher Education Space: A Case Study of Anadolu University(Wiley, 2025) Özdemir, Murat; Kesik, Fatma; Uslu, Barış; Aypay, Ahmet; Calıkoğlu, AlperThis research explores how boundary-spanning efforts in higher education can be expanded through the digital space and contribute to sustainability in higher education. By employing a qualitative case study design, we examine the journey of a Turkish public university's open education faculty, focusing on how the university has leveraged its open education mission and the developments in digital space to span boundaries and contribute to societal development constantly. Alongside reviewing institutional documents, we interviewed with 12 faculty members at the case institution. Benefitting from an inductive descriptive thematic analysis approach, we categorised related strategies and experiences into three themes: key agents, drivers and challenges and sustainability. The findings reveal that universities can better position themselves in the digital education space if the leadership embraces a clear vision regarding digital evolvement. Also, national regulations influence the digital development of universities and lead them to push boundaries in generating new teaching-learning, research and service platforms. Our research demonstrates that by enhancing digital environments and online technologies, universities can extend their collaboration with different stakeholders and maintain boundary-spanning efforts to improve their societal contribution. Further discussions and recommendations are made on the role of digital space in boundary spanning and sustainability in higher education.Öğe Eğitimde Yapısal Değişim ve Kurumsallaşma: Bir Eğitim Fakültesi Öğretim Elemanlarının Görüşleri(2003) Aypay, Ahmet; Şahin, Çiğdem; Işık, HalilBu çalışmanın amacı eğitimde yapısal değişmelerden birisi olan YÖK'ün eğitim fakültelerini yeniden yapılandırması örneği kullanılarak beş yıllık bir uygulama süreci sonunda uygulamada amaçlananların kurumsallaşma düzeyini belirlemektir. Çalışmada, Yeni Kurumsalcılık'ın (New Institutionalism) getirdiği kuramsal temeller kullanılarak kurumsallaşma öğretim elemanlarının görüşleri doğrultusunda incelenmektedir. Araştırma bir eğitim fakültesinde görevli dokuz öğretim elemanı ile yapılan yarı-yapılandırılmış görüşmelerden oluşmaktadır. Bu çalışma öğretim elemanlarının görüşlerini temel aldığından nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada yeniden yapılandırma örgütsel açıdan bazı sorunlara yol açmakla birlikte öğretim elemanlarınca düzenleyici kurumsal baskı olarak adlandırılabilecek bu değişiklikler olumlu karşılanmaktadır. Öğretim elemanları normatif ve bilişsel açılardan kurumsallaşmada henüz sorunlar yaşanmaya devam ettiğini belirtmişlerdir.Öğe İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Yönetim Becerileri İle Grup Etkililiği Arasındaki İlişki(2009) Şekerci, Murat; Aypay, AhmetBu araştırma ilköğretim okulları yöneticilerinin yönetim becerileri ile grup etkililiği arasındaki ilişkiyi belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmada “ilköğretim okulu yöneticilerinin yönetim becerileri ile grup etkililiği arasındaki ilişki” öğretmen görüşlerine başvurularak incelenmiştir. Çalışma grubu Çanakkale ilinde ilköğretim okullarından seçilen 401 öğretmenden oluşmaktadır. Verilerin toplanmasında Yönetim Becerileri ve Grup Etkililiği ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde ortalama, standart sapma, korelasyon, t-testi ve ANOVA kullanılmıştır. Öğretmen görüşleri arasında anlamlı bir fark olup olmadığı kişisel özelliklerine göre belirlenmiştir. Araştırma sonuçlarına göre yönetim becerileri ve grup etkililiği becerileri arasında yüksek bir ilişki bulunduğu, yönetim becerileri ile grup etkililiği arasındaki bu ilişkinin pozitif yönlü olduğu bulgusuna ulaşılmıştır.Öğe Öğretim Elemanlarının Öğretime İlişkin Görüşlerinin Normatif Açısından İncelenmesi(2012) Çekiç, Osman; Aypay, Ahmet; Seçkin, MuniseBu araştırmada öğretim elemanlarının öğretime ilişkin görüşlerinin normatif açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın örneklem grubu, amaçlı örneklem yöntemlerinden maksimum çeşitlilik ve kolay ulaşılabilir durum örneklemesi tekniği kullanılarak belirlenmiştir. Çalışma grubunda 2011-2012 eğitim öğretim yılında çeşitli üniversitelerde görev yapan 282 öğretim elemanı yer almıştır. Çalışma grubu hem öğretim üyelerinin görev yaptıkları üniversiteler hem de bölümlerindeki ve unvanlarındaki çeşitlilik dikkate alınarak seçilmiştir. Verilerin toplanması amacıyla Üniversitede Öğretim Davranışları Envanteri kullanılmıştır. Envanter 8 kategoriden ve öğretmen davranışına yönelik 126 maddeden oluşmaktadır. Öğretim elemanlarından elde edilen verilerin analizinde yüzde, frekans, aritmetik ortalama gibi betimsel istatistiklerin yanı sıra faktör analizi, t-testi, tek yönlü ANOVA, MANOVA ve Ayırma (discriminant) analizi kullanılmıştır. Araştırma sonuçları incelendiğinde değiştirilemeyen davranış örüntüsüyle ilgili 50 madde ve 5 boyut, değiştirilebilen davranış örüntüsüyle ilgili 64 madde ve 10 boyut bulunmuştur. Değiştirilemeyen davranış örüntüleriyle kurumlar, öğretim elemanlarının unvanları ve disiplinler arasında anlamlı farklılık olduğu bulunmuştur. Değiştirilebilen davranış örüntüleriyle kurumlar ve değiştirilebilen davranış örüntülerine ilişkin faktör puanlarıyla akademik disiplinler arasında anlamlı farklılık belirlenmiştir. Araştırma sonuçları doğrultusunda üniversitelerdeki normatif yapısının belirlenmesine yardımcı olacağı düşünülen öneriler getirilmiştirÖğe Öğretmenlerin Bilgisayara Karşı Tutumlarının İncelenmesi(2008) Aypay, Ahmet; Özbaşı, DurmuşBu çalışmanın amacı öğretmenlerin bilgisayarı nasıl kullandıkları ve öğretimde bilgisayar kullanımını nasıl algıladıklarını ortaya koymaktır. Araştırmaya Ankara ve Çanakkale illerinde bulunan yansız olarak seçilen 10 ilköğretim ve 10 ortaöğretim okulundan 173 öğretmen alınmıştır. Araştırma için veriler, beş kategori altındaki 55 soruluk ölçekten elde edilmiştir. Bu kategoriler: a) Bilgisayar teknolojisi üzerine profesyonel tutum, b) Öğretme stili ve öğretmenin bilgisayar ile ilgili geçmişi, c) Bilgisayar teknolojisi ile ilgili deneyim, d) Teknolojiyi bütünleştirme süreci ve e) Ek yorumlardan oluşmaktadır. Bu ölçekte altı dereceli likert tipi ölçek kullanılmıştır. Araştırmada betimsel istatistiklere ek olarak kay kare, t-testi, ve korelasyon gibi istatistikler kullanılmıştır. İç tutarlılık için Cronbach Alpha katsayısı kullanılmıştır. Araştırmaya katılan öğretmenlerin kişisel bilgisayar kullanmaları ile sınıf ortamında bilgisayar kullanmaları arasında pozitif yönde orta düzeyde anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Araştırma sonuçları, okullarda bilgisayar sayısının artması gerektiğini, her sınıfta bir bilgisayar ve datashow’un bulunmasını, böylece öğretmenlerin sunu ders materyallerini kullanabilmeleri gerektiğini ortaya koymaktadır. Öğretmenler bu çalışmada teknik desteğin de yeterli düzeyde sağlanması gerektiği konusunda görüş belirtmişlerdir.Anahtar sözcükler: Öğretmenlerin Bilgisayara Karşı Tutumları, Teknoloji, Öğretimde Bilgisayar Kullanımı, Öğretimle Bilgisayarın Bütünleştirilmesi.Öğe Okul Deneyimi I ve II Derslerine İlişkin Öğrenci Görüşleri(2004) Işık, Halil; Aypay, Ahmet; Şahin, ÇiğdemBu çalışmanın amacı Okul Deneyimi I ve II derslerine ilişkin öğrenci görüşlerinin belirlenmesini sağlamaktır. Çalışma Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Öğretmenliği ve Sosyal Bilimler Enstitüsü Ortaöğretim Sosyal Alanları öğretmenlikleri bölümlerinden 81 öğrenciyi kapsamaktadır. Uygulama etkinliklerine ilişkin olarak geliştirilen anket uygulama etkinliklerine ilişkin beş boyutu (uygulamaların gerekliliği, kritik etme becerisi, öğretim ortamı oluşturma, öğretmenlik becerisi ve uygulama öğretmenleri) kapsamakta olup toplam 21 maddeye sahiptir. Öğrenciler uygulama derslerinin gerekliliğini en üst düzeyde destekledikleri görüsünü belirtmişlerdir. Öğrencinin farklı düzeylerde olması ve farklı cinsiyete sahip olması durumu Okul Deneyimi I ve II derslerine ilişkin görüşleri arasında birkaç madde dışında anlamlı bir fark bulunamamıştır.Öğe Strategy adaptation for sustainable quality management in universities: a systematic literature review(Springer, 2023) Özsen, Tolga; Uslu, Barış; Aypay, AhmetDespite its roots in environmental discussions, sustainability has become a critical term influencing every aspect of organisations. As human-oriented institutions, universities have also embraced the 'sustainable development' concept on the quality of their internal and external services. Two overarching questions are most important for university managers to strategically guide sustainable quality development in their institutions: Which strategies do university managers adapt to construct a sustainable quality management structure in their universities? and how are these adapted strategies related to different aspects/components of universities? In response, we employed a Systematic Literature Review (SLR) protocol to analyse the existing studies in the related literature. During the systematic review, we followed five steps sequentially: i) defining the research question(s), ii) setting inclusion-exclusion criteria, iii) recording eligible studies, iv) quality overview of selected studies, and v) discussing prominent results. To integrate the results, we benefitted from five enablers in the European Foundation for Quality Management (EFQM) model and the sub-sections given in the European University Association's (EUA) institutional evaluation reports. The results revealed that the initial steps for university leadership to establish a `Sustainable Quality Management' system are integrating a sustainable quality approach to the main strategy document, and then motivating their staff to participate in and enrich the reform-level cultural changes in their universities. This study also discusses the strategies adapted to sustain quality development in universities' teaching, research, societal services, and internationalisation practices.Öğe STUDENT RETENTION IN HIGHER EDUCATION IN TURKEY: A QUALITATIVE STUDY(Sage Publications Inc, 2012) Aypay, Ahmet; Cekic, Osman; Boyaci, AdnanThe purpose of this article is to investigate student perceptions of college departure in three state universities in Turkey. Since the beginning of the 1990s, higher Education System in Turkey went through a massification of higher education. The rapid growth brought enrollment and dropout issues in the system. A total of 58 participants were included in the qualitative study. Of the 58 participants, 35 students were later enrolled at various other programs. Twenty-three students did not drop out. Results indicated that student retention has been an uncharted territory in Turkey. High levels of dropouts lead to inefficiencies in the higher education system.Öğe Teachers' perceptions of tolerance in teacher-administrator relationships in Turkey(Taylor & Francis Ltd, 2009) Karaman-Kepenekci, Yasemin; Aypay, AhmetThe concept of tolerance is closely related to education. There has been a growing body of literature on the issue of tolerance in schools, since it directly influences the school climate. This study has investigated teacher perceptions of tolerance in teacher-administrator relationships in state schools in Turkey. A sample of 308 teachers was surveyed. The validity of dimensions of tolerance was established. Teacher perceptions were found to differ according to experience; no significant differences were found regarding participants' gender and age. A significant difference was found according to whether participants had previously received human rights training and there was a negative relationship between administrator tolerance/administrator intolerance and administrator intolerance/teacher tolerance. The study concluded that there should be a balance in teacher-administrator and teacher-teacher relationships. The suggestion is made that high levels of tolerance may yield intolerance.Öğe The Status of Research in Educational Administration: An Analysis of Educational Administration Journals, 1999-2007(Ani Yayincilik, 2010) Aypay, Ahmet; Coruk, Adil; Yazgan, Deniz; Kartal, Osman; Cagatay, Melike; Tuncer, Berfu; Emran, BerrinProblem Statement: Investigating trends in published journal articles provides important insights into the changes in the field over time. There have been discussions regarding where the field should be heading in the academic community. This study attempts to provide a general overview of the field. Purpose of Study: The objective of this article is to provide an analysis of articles in the field of Educational Administration based on 449 randomly selected empirical journals published in 13 Educational Administration Journals over a nine-year period, 1999-2007. Methods: The approach is document analysis. Findings and Results: The findings are presented under a) authorship patterns; b) literature reviews; c) methodologies; d) topics and subtopic. Conclusions and Recommendations: A rise in qualitative research, leadership, and methodological weaknesses were addressed, and more studies on structural issues, as well as a review of research methodological trainings and journal article evaluation processes, were recommended.Öğe The Turkish Educational Planning Experience in a Comparative Perspective(SAGE Publications Inc., 2006) Aypay, Ahmet; Işık, Halil[No abstract available]Öğe Üniversitelerde Akademik Etkinlik ve Örgütsel Davranış Arasındaki İlişki(2006) Aypay, AhmetBu çalışma Türkiye’deki üniversitelerin belirli bölümlerinde öğretim üyelerinin akademik etkinlikleri ile örgütsel davranış arasındaki ilişkiyi araştırmaktadır. Öncelikle örgütsel davranış alanındaki kuramların bulgularının sistematik bir biçimde sunulması sonucu gözlenen modellerin Türkiye’de üniversitelerde ne düzeyde gözlenebileceği ve bu modellerin üniversite öğretim üyelerinin akademik etkinlikleriyle ne düzeyde ilişkili olduğu belirlenmeye çalışılmıştır. Alanyazındaki örgütsel davranış modellerinin üniversitelerde uygulanması sonucu gözlenen farklı örgütsel davranış biçimlerin, ve bunların hangi tür yüksek öğretim kurumlarında daha baskın bir biçimde gözlenebildiğini ortaya koymaktadır. Araştırma üniversitelerde algılanan örgütsel modeller ile öğretim üyelerinin akademik etkinlikleri arasında kısmen, örgütsel modellerin kendi aralarında ise yüksek düzeyde olumlu bir ilişki olduğunu ortaya koymaktadır.Öğe Üniversitelerin Yönetiminde Gözlenen Örgütsel Modeller(2002) Aypay, AhmetBu çalışma örgütsel davranış alanındaki kuramların bulgularının sistematik bir biçimde entegrasyonu konusunda literatürü taramaktadır. Literatürdeki örgütsel modellerin üniversite ve yüksek okullara uygulanması sonucu gözlenen farklı örgütsel davranış biçimlerini, ve bunların hangi yüksek öğretim kurumlarında daha baskın bir biçimde gözlenebildiğini tanıtmayı amaçlamaktadır.Öğe Variation among schools on classroom practices in science based on TIMSS-1999 in Turkey(John Wiley & Sons Inc, 2007) Aypay, Ahmet; Erdogan, Mehmet; Soezer, Mehmet A.The purpose of this study was to investigate the differences among schools using student responses in the Trends in Mathematics and Science Study-1999 (TIMSS-99) data. Schools were classified into two groups based on eighth grade students' overall achievement in science. Two different discriminant function analyses were performed to distinguish high- and low-performing schools, based both on classroom practices and factor structures (student-centered activities, teacher-centered activities, attitudes toward technology use, socioeconomic status [SES], and doing well in science). The results indicate that there were significant differences between the two classifications of schools on ten variables regarding classroom practices and activities, and 29 variables regarding classroom practices, attitudes toward science, use of the computer and overhead projector (OHP), parental background characteristics, and need to do well in science. Contrary to general expectations, technology use (computer, OHP, etc.) was found to be negatively related to science achievement. Teachers should be trained on how to use technology in their classrooms. Turkey recently revised its curriculum to a student-centered approach and this might increase students' ability to transfer knowledge into real life. Teachers and schools should pay more attention to SES effects. Teachers should also work toward building students' confidence in science. (c) 2007 Wiley Periodicals, Inc.
