Yazar "Ateş, Fatih" seçeneğine göre listele

Listeleniyor 1 - 3 / 3
  • Küçük Resim
    Öğe
    Beden Eğitimi Öğretmenlerinin İş Yaşam Kalitesi ile Öğretme Motivasyonu Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
    (Gümüşhane Üniversitesi, 2024) Ateş, Fatih; Uğraş, Sinan; Mergan, Barış
    Beden eğitimi öğretmenlerinin iş yaşam kalitesi ve öğretme motivasyonu arasındaki ilişkinin incelendiği bu araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden korelasyonel araştırma modeli kullanılmıştır. Çalışmaya 69’u kadın, 184’ü erkek beden eğitimi öğretmeni olmak üzere toplamda 253 kişi katılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak “İş Yaşam Kalitesi Ölçeği” ve “Öğretme Motivasyonu Ölçeği” kullanılmıştır. İş yaşam kalitesi ve öğretme motivasyonu arasındaki ilişkinin incelenmesi için pearson korelasyon analizi yapılmıştır. Daha sonra beden eğitimi öğretmenlerinin içsel ve dışsal motivasyonlarını yordayan iş yaşam kalitesi boyutlarının yordama düzeylerini belirleyebilmek için aşamalı çoklu regresyon analizi yapılmıştır. Aşamalı çoklu regresyon analizi sonuçları incelendiğinde içsel motivasyonu yordayan dört değişken (Çalışma koşulları, iş kariyer memnuniyeti, işi kontrol edebilme ve genel iyi olma), dışsal motivasyonu ise yordayan iki değişken (Aile yaşamında stres ve iş kariyer memnuniyeti) istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur. Bu iki motivasyon türünün yordama düzeyleri değerlendirildiğinde içsel motivasyon faktörlerinin, dışsal motivasyon faktörlerine kıyasla beden eğitimi öğretmenlerinin motivasyonları üzerinde daha fazla etkili olduğunu açıkça ortaya koymaktadır.
  • [ X ]
    Öğe
    Ortaokul öğrencilerinde algılanan iletişim yaklaşımı ile fiziksel aktiviteye olumlu tutum arasında beden okuryazarlığı ve fiziksel aktiviteden keyif almanın aracı rolü
    (Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, 2025) Ateş, Fatih; Uğraş, Sinan
    Bu araştırmada; Çanakkale merkez ortaokullarında öğrenim gören 705 öğrencinin algılamış olduğu beden eğitimi ve spor öğretmeni iletişim yaklaşımının, fiziksel aktiviteye yönelik olumlu tutum üzerindeki etkilerini belirlemek ve bu ilişkide beden okuryazarlığı ve fiziksel aktiviteden keyif almanın aracılık rolünün incelenmesi amaçlanmıştır. Veriler Jasp istatistik programına aktarıldıktan sonra ortalama, standart sapma, çarpıklık, basıklık, pearson korelasyon ve aracı analizler araştırma bulgularının elde edilmesinde kullanılmıştır. Bulgular, pozitif yaklaşım ile fiziksel aktiviteye olumlu tutum, fiziksel aktiviteden keyif alma ve beden okuryazarlığı arasında anlamlı pozitif ilişki bulunduğunu göstermektedir. Buna karşın, negatif yaklaşım ile fiziksel aktiviteye olumlu tutum, fiziksel aktiviteden keyif alma ve beden okuryazarlığı arasında anlamlı negatif ilişki bulunduğunu göstermektedir. Çalışmada, pozitif yaklaşımın fiziksel aktiviteye olumlu tutumunu hem doğrudan β = 0.108, p = 0.010) hem de dolaylı olarak, fiziksel aktiviteden keyif alma (β = 0.116, p < .001) ve beden okuryazarlığı (β = 0.129, p < .001) aracılığıyla ortaya çıkmaktadır. Negatif yaklaşımın fiziksel aktiviteye olumlu tutumu dolaylı olarak, fiziksel aktiviteden keyif alma (β = -0.041, p = 0.029) aracılığıyla negatif bir etki saptanırken, beden okuryazarlığı aracılığıyla anlamlı bir etki gözlemlenmemiştir. Model, fiziksel aktiviteye olumlu tutumu %48.6, fiziksel aktiviteden keyif almayı %7.2 ve beden okuryazarlığını %7.3 varyans oranında açıklamaktadır. Sonuçlar, öğrencilerin algılamış olduğu beden eğitimi ve spor öğretmeni olumlu ve negatif yaklaşımın fiziksel aktiviteye yönelik tutumları güçlendirmede ve zayıflatmada kritik bir rol oynadığını göstermektedir. İletişim yaklaşımının doğrudan etkilerinin yanı sıra, fiziksel aktiviteden keyif alma ve beden okuryazarlığı aracılığıyla dolaylı etki yaratarak öğrencilerin genel motivasyon ve katılım düzeyleri üzerinde belirgin sonuçlar ortaya koymaktadır.
  • [ X ]
    Öğe
    The Mediating Role of Interest in Physical Education Class Between Satisfaction With Life and Attachment to School
    (Milli Eğitim Bakanlığı, 2025) Ateş, Fatih; Sağın, Ahmet Enes; Uğraş, Sinan
    In this study, the mediating role of interest in physical education class in the relationship between satisfaction with life and attachment to school was examined. The study included 395 students studying in secondary schools in Çanakkale province. The scales of attachment to school, satisfaction with life and interest in physical education and sports lessns were used in the study. In the research, the mediation analysis process was carried out through the JASP 0.16.4 statistical program. It was concluded that the model that was tried to be tested was confirmed. It was confirmed that interest in physical education class has a mediating role in the relationship between satisfaction with life and attachment to school, attachment to friends and attachment to teachers. As a result of the model, it was found that satisfaction with life had a direct effect on attachment to school, attachment to friends and attachment to teachers. In addition to this result, it was determined that it had an indirect effect on attachment to school, friends and teacher through interest in physical education class. In line with the findings of this study, it is seen that interest in physical education and sports lessons is effective in increasing students' attachment to school, teacher and friends. For this reason, it is important to create pleasure and entertainment-oriented content especially in young age groups (primary and secondary school) in order to increase students' interest in the course