Yazar "Çetinkaya, Zeynep" seçeneğine göre listele

Listeleniyor 1 - 7 / 7
  • [ X ]
    Öğe
    An analysis of "gökçen kiz çeşmesi" childrens' story according to greimas' actant model
    (2011) Çetinkaya, Zeynep
    While analyzing a text, it is necessary to consider about the surface structure of a text to understand the deep structure of it. In this study, determining of surface structure of "Gökçen Ki{dotless}z Çeşmesi", which is a children's story, according to Actants model of Greimas was aimed. The flow sheet of the narrative and the relations between actants were obtained by seperating the story to segments. These results were observed: "subject changes from stative subject to performance subject", "manipulation, competence, performance and sanction phases occur in flow sheet of a narrative" and "ability-enhancing, concluding and honorific experiences also occur".
  • [ X ]
    Öğe
  • [ X ]
    Öğe
    IDENTIFYING TURKISH PRE-SERVICE TEACHERS’ VIEWS RELATED TO COMMUNICATION SKILLS
    (Kastamonu Üniversitesi, 2011) Çetinkaya, Zeynep
    The aim of this study is to determine Turkish pre-service teachers’ views related to communication skills. The working group of this study consists of Çanakkale Onsekiz Mart University Department of Turkish Education’s 195 students. “Communication Skills Inventory” was used in this search. To analyze the data, “t-test and one sided variance analysis” were employed. The results of this study indicate that wievs of the Turkish pre-service teachers’ towards communication skills were positive. It was found that there was no difference with parents’ education. It was seen that there was a significant difference between groups in terms of gender and grade level
  • [ X ]
    Öğe
    İlköğretim ikinci kademe altıncı sınıfta ana diline ait sözcüklerin öğrenilmesi ve kavranılmasına ilişkin bir araştırma
    (Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, 2002) Çetinkaya, Zeynep; Bayraktar, Nesrin
    Bu araştırmada, Ülkemizde geleneksel olarak kullanılan sözcüğün anlamını vererek cümle içerisinde kullandırma yöntemi ile alıştırma ve tekrarlarla desteklenen sözcük öğretimi yöntemi karşılaştırılmıştır. Bilinmeyen sözcüklerin anlamlarının öğrenilmesi ve belli aralıklarla yapılan tekrarlar yoluyla kavranılması üzerinde durulmuştur. Bunun için yansız rastlantısal yöntemle Kontrol, I. Deney ve II. Deney Grubu olmak üzere üç grup belirlenmiştir. Kontrol Grubu'na sadece sözcüklerin anlamları verilmiştir. I. Deney Grubu'nda anlamı verilen sözcükler, ikişer cümle içerisinde kullandırılmıştır. II. Deney Grubu'nda ise anlamlar verilerek alıştırmalar yaptırılmıştır. Seviye belirlemek için yapılan ilk testte, gruplar arasında istatistiksel açıdan önemli bir fark bulunmamıştır. En son yapılan testte ise II. Deney Grubu ile diğerleri arasında basan yönünden anlamlı bir fark belirlenmiştir. Buna göre bütün anlamların toplamında II. Deney Grubu, Kontrol Grubu'na (p<005) ve I. Deney Grubu'na (p<.010) oranla daha başarılı olmuştur. Kontrol Grubu ile I. Deney Grubu arasında ise (p<.975) önemsiz bir fark ortaya çıkmıştır. Sonuç olarak, alıştırma destekli sözcük öğretiminin geleneksel sözcük öğretiminden daha iyi olduğu anlaşılmıştır.
  • [ X ]
    Öğe
  • [ X ]
    Öğe
    TÜRKÇE ÖĞRETMEN ADAYLARININ ELEŞTİREL DÜŞÜNMEYE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİNİN BELİRLENMESİ
    (Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi, 2011) Çetinkaya, Zeynep
    Bu araştırmada, Türkçe öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimine ilişkin görüşlerini belirlemek amaçlanmıştır. Veriler, Kökdemir 2003 tarafından Türkçeye uyarlanan “Kaliforniya Eleştirel Düşünme Eğilimleri Ölçeği”nden elde edilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Bölümünde okuyan 195 öğrenci oluşturmaktadır. Verilerin analizinde, betimsel istatistik, t testi ve tek yönlü varyans analizi kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda, Türkçe öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimleri düşük düzeyde bulunmuştur. Mezun olunan okul türüne göre anlamlı bir farklılık bulunmazken cinsiyet ve sınıf değişkenlerinde anlamlı bir farklılık elde edilmiştir. Kız öğretmen adayları erkeklere, 1. sınıftakiler de 4. sınıflara göre eleştirel düşünmeye ilişkin daha olumlu görüş bildirmişlerdir
  • [ X ]
    Öğe
    Türkçe öğretmen adaylarının eleştirel düşünmeye ilişkin görüşlerinin belirlenmesi
    (2011) Çetinkaya, Zeynep
    Bu araştırmada, Türkçe öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimine ilişkingörüşlerini belirlemek amaçlanmıştır. Veriler, Kökdemir (2003) tarafından Türkçeyeuyarlanan “Kaliforniya Eleştirel Düşünme Eğilimleri Ölçeği”nden elde edilmiştir.Araştırmanın çalışma grubunu, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim FakültesiTürkçe Eğitimi Bölümünde okuyan 195 öğrenci oluşturmaktadır. Verilerin analizinde,betimsel istatistik, t testi ve tek yönlü varyans analizi kullanılmıştır. Araştırmanınsonucunda, Türkçe öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimleri düşük düzeydebulunmuştur. Mezun olunan okul türüne göre anlamlı bir farklılık bulunmazken cinsiyetve sınıf değişkenlerinde anlamlı bir farklılık elde edilmiştir. Kız öğretmen adaylarıerkeklere, 1. sınıftakiler de 4. sınıflara göre eleştirel düşünmeye i lişkin daha olumlu görüşbildirmişlerdir.