Yazar "Tunçer, Kadir" seçeneğine göre listele

Listeleniyor 1 - 2 / 2
  • [ X ]
    Öğe
    Hata doğrulama kodlarının veri önbelleğindeki hataları düzeltmedeki verimliliğinin araştırılması
    (Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, 2013) Tunçer, Kadir; Kadayıf, İsmail
    Programların doğru sonuç üretmesi, önemli ölçüde üzerinde işlem yapılan verilerin bozulmamasına bağlıdır. Isının etkisiyle paketleme malzemelerinden ortaya çıkan alfa parçacıkların ve güneş ışınlarından gelen nötron parçacıkların devre elemanlarına çarpmaları önbelleklerde saklanan verilerde hataların ortaya çıkmasına sebep olabilmektedir. Daha da kötüsü silikon teknolojisindeki gelişmelere paralel olarak transistor boyutlarında yaşanan küçülmeler devreleri bu hatalara karşı daha da duyarlı hale getirmektedir. Geçici hata diye adlandırılan bu tip hatalardan korunmak için eşlik kontrolü ve çeşitli hata düzeltme yöntemleri geliştirilmiştir. Bu araştırmada ilk önce geçici hatalara karşı bu tip hatadan korunma tekniklerinin mevcut veri saklama yöntemleri için genelde yetersiz kaldığı gösterilmeye çalışılmıştır. Daha sonra veri bitlerinin önbelleğe araya girmeli şekilde yerleştirildiğinde hata düzeltme yöntemlerinin hataları bulmada ve düzeltmede yeterli hale getirilebileceği gösterilmeye çalışılmıştır. Son olarak da, değiştirilmiş önbellek blokların geriye erken yazılması ile geçici hata yayılımının azaltılmasına yönelik yöntemimizin verimliliği incelenmiştir. Araştırmamızda önbellek verilerinde rastgele yapay hatalar oluşturularak SimpleScalar Simülatörü ortamında testler yapılmıştır. Testler SPEC2000 grubundan bazı programlar üzerinde gerçekleştirilmiştir. Anahtar sözcükler: Veri Önbelleği, Geçici Hatalar, Hata Doğrulama Kodları, SECDED
  • Küçük Resim
    Öğe
    Yükseköğretimde Dijital Pedagoji
    (2024) Doğan, Miray; Tunçer, Kadir; Arslan, Hasan
    Bu çalışmanın konusu, dijital pedagojiye ve yükseköğretimdeki önemine kapsamlı bir genel bakış sunmaktır. Dijital pedagoji, öğretme ve öğrenme deneyimlerini geliştirmek için dijital teknolojilerin kullanılmasını içerir. Teknolojinin hayatımızda giderek yaygınlaşmasıyla, akademisyenler eğitimin dijital boyutlarına aşina olmalı ve öğrencilerinin benzersiz ihtiyaçlarını karşılayan pedagojik çözümlere başvurmalıdırlar. Bu çalışma, teoriye dayalı, Bilgi ve İletişim Teknolojileri (BİT) destekli öğretimi planlama ve yürütme ile ilgili tutumlarını, bilgilerini ve becerilerini tutarlı bir şekilde değerlendirmeyi ve geliştirmeyi içeren dijital pedagojik yeterliliğini geliştiren üniversitelerin ve akademisyenlerin önemini vurgulamaktadır. Bu, yalnızca dijital araçlar ve kaynaklar hakkında derinlemesine bir anlayış değil, aynı zamanda dijital pedagojiye dayalı öğrenmeyi teşvik etmek için bunların nasıl etkili bir şekilde kullanılacağına dair bir farkındalık gerektirir. Akademisyenlerin teknolojiyi dijital pedagojik yaklaşımlarla kullanmaları, mevcut eğitim ortamları için hem fırsatlar hem de riskler sunabilir. Dijital çağda sürekli öğrenme ve teknolojinin doğru zamanda doğru yerde kullanımını göz önünde tutulmalıdır. Akademisyenlere, gelişen teknolojiler ve dijital pedagojide en iyi uygulamalar konusunda güncel kalmaları için sürekli mesleki gelişim fırsatları sunulmalıdır. Yükseköğretim örgütleri dijital pedagojiyi kendi öğretme ve öğrenme ortamlarına etkili bir şekilde kullanırsa sonuçta hem akademisyenler hem de öğrenciler için etkili verimli bir eğitim deneyimi gerçekleşir.