Yazar "Ozan, Ceyhun" seçeneğine göre listele

Listeleniyor 1 - 2 / 2
  • [ X ]
    Öğe
    Increasing Students’ Mathematics Learning Levels via Lesson Study
    (Eyüp ÇELİK, 2021) Koçak, Meltem; Ozan, Ceyhun; İleritürk, Duygu; Buran, Osman; Soylu, Yasin; Kıncal, Remzi Y.
    The aim of the study was to test the effect of teachers’ professional development upon students’ mathematics academic achievement levels with the help of lesson study. In this manner, the study aimed at increasing students’ mathematics learning levels via lesson study. Action research was used as research method in the study. The sample of the study was consisted of 32 6th- grade students who were studying at the school having lower academic success. Four different learning outcomes about “natural numbers activities” were tried to develop in the process of implementation of the study. The achievement test called as “the achievement test about natural numbers activities” was used as data collection instrument which was developed by the researchers. According to the findings of the study, there was significant difference between academic successes of the students. Lesson study is designed to support students’ learning by choosing a lesson, a subject and an aim. According to the study’s findings and results, it was seen that the lesson plan, research lesson, new teaching strategies and materials, which were prepared with different views altogether, made the students’ learning levels and qualities increase and also develop reasoning
  • [ X ]
    Öğe
    Öğretmen Adaylarının Kopya Çekmeye İlişkin Tutumları ile Akademik Sahtekârlık Eğilimleri Arasındaki İlişki
    (2019) Taşgın, Adnan; Kıncal, Remzi Y.; Kucukoglu, Adnan; Ozan, Ceyhun
    Bu araştırmada öğretmen adaylarının kopya çekmeye ilişkin tutumları ile akademiksahtekârlık eğilimleri arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. İlişkisel tarama türündeki buaraştırma 2016-2017 öğretim yılı güz yarıyılında gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın evreni birdevlet üniversitesinin eğitim fakültesinde öğrenim görmekte olan öğretmen adaylarındanoluşurken, örneklemi ise aynı fakültenin farklı sınıf ve bölümlerinde öğrenim gören 635 öğretmenadayı oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri “Kopya Çekmeye İlişkin Tutum Ölçeği” ve“Akademik Sahtekârlık Eğilimi Ölçeği”nden elde edilmiştir. Verilerin analizinde Mann-WhitneyU, Kruskal-Wallis H ve Spearman Korelasyon Analizi testleri kullanılmıştır. Araştırma sonucundaöğretmen adaylarının kopya çekmeye ilişkin tutumları arasında cinsiyet, bölüm, sınıf ve notortalaması değişkenlerine göre anlamlı farklılık bulunmuştur. Öğretmen adaylarının akademiksahtekârlık eğilimlerinde ise cinsiyet, bölüm ve not ortalaması değişkenlerine göre anlamlı farkaulaşılırken sınıf değişkenine göre anlamlı bir farklılığa ulaşılmamıştır. Ayrıca, öğretmenadaylarının kopya çekmeye ilişkin tutumları ile akademik sahtekârlık eğilimleri arasında anlamlıbir ilişki bulunmuştur. Araştırma sonuçlarına göre, öğretmen adaylarının kopya çekme veakademik sahtekârlığa yönelik farkındalıklarının artırılması amacıyla seminerler verilmesi,akademik sahtekârlık eğiliminin azaltılması için öğretmen adaylarının ödevlerinindeğerlendirilmesinde intihal programlarının kullanılması önerilmektedir.