Yazar "Karaman, Hayriye Selin" seçeneğine göre listele

Listeleniyor 1 - 1 / 1
  • [ X ]
    Öğe
    Okul yöneticilerinin sosyal adalet liderlik düzeyleri ile kapsayıcı eğitime yönelik tutumları arasındaki ilişki
    (Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, 2025) Karaman, Hayriye Selin; Maya, İlknur
    Bu araştırmanın amacı, ilköğretim ve ortaöğretim devlet okullarında görev yapan okul yöneticilerinin sosyal adalet liderlik düzeyleri ile kapsayıcı eğitime yönelik tutumları arasında anlamlı bir ilişki olup olmadığını belirlemektir. Bu araştırmada karma yöntem ve karma yöntem araştırma desenlerinden sıralı açıklayıcı desen kullanılmıştır. Araştırmanın nicel kısmında ilişkisel tarama modeli kullanılmış ve elde edilen verilerin analizinde istatistiksel tekniklerden yararlanılmıştır. Araştırmanın nitel boyutu olgubilim ile desenlenmiştir. Yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılarak, okullarda yürütülen kapsayıcı eğitim faaliyetleri ile ilgili veri toplanmıştır. Nitel boyutta toplanan veriler nitel analiz yöntemlerinden içerik analizi ile incelenmiştir. Araştırmanın evrenini Tekirdağ ili Süleymanpaşa ilçesinde bulunan ilköğretim ve ortaöğretim devlet okullarında görev yapan 65 okulun yöneticisi ve 1729 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada evren örneklem olarak alınmıştır. Söz konusu kurumlarda görev yapmakta olan 62 okul yöneticisi ve 684 öğretmene ulaşılmıştır. Bu noktada basit seçkisiz örneklem kullanılmıştır. Daha sonra araştırmanın nitel boyutunda 45 yöneticiye görüşme formu uygulanmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre, okul yöneticilerinin sosyal adalet liderliği düzeyleri öğretmenler tarafından yüksek olarak algılanmıştır. Bunun yanında okul yöneticilerinin sosyal adalet liderliği düzeylerinin, öğretmenlerin branşı ve görev kademesine göre istatistiksel olarak anlamlı bir şekilde farklılaştığı görülmüştür. Okul yöneticilerinin kapsayıcı eğitime ilişkin tutumlarının olumlu olduğu, onların cinsiyet, yaş ve görev süresi değişkenlerine göre farklılaştığı saptanmıştır. Okul yöneticilerinin kapsayıcı eğitime yönelik tutumları ile sosyal adalet liderliklerine ilişkin korelasyon sonucunda iki değişken arasında anlamlı bir ilişki çıkmamıştır. Araştırmanın nitel boyutunda elde edilen bulgular neticesinde okul yöneticilerinin birçoğunun kapsayıcı eğitimi faydalı bulduğu ve arttırılması gerektiğini ifade ettiği, kapsayıcı eğitim uygulamalarının okul yöneticilerinin sosyal adalet liderliği düzeylerine göre değişmediği, öğrencilerin ihtiyaçlarına göre değişiklik gösterdiği saptanmıştır. Farklı ihtiyaçlara sahip öğrencilere hitap edebilme yeteneği kazandırabilmesi açısından okul yöneticilerinin çalışma hayatı boyunca farklı okul türlerinde çalışarak deneyimlerinin arttırılması önerilmektedir. Okullar arası proje ve etkinlikler, etkileşimi ve çeşitliliği arttırarak farklılıklara ilişkin olumlu bakış açısı kazandırabilir.