Yazar "Karakiraz, Serpil" seçeneğine göre listele

Listeleniyor 1 - 2 / 2
  • Küçük Resim
    Öğe
    Teacher candidates' non-cognitive skills and programme choices
    (Education Assoc South Africa, 2025) Ergen, Hüseyin; Karakiraz, Serpil
    In the study reported on here we used a quantitative approach and aimed to describe the role of non-cognitive skills and demographic variables on teacher candidates' actual and aspired programme choices. The research sample comprised 596 teacher candidates studying at 7 teacher training departments at the Mersin University, Türkiye. Research data were obtained via the adjective-based personality scale (ABPS) developed in Türkiye by Bacanlı, İlhan and Aslan (2009). Personal information forms included a preference set to determine the aspirations of teacher candidates. Chi-square tests were implemented while exploring the relationship between aspired and enrolled programme choices and personality traits (used as a proxy for non-cognitive skills) and demographic variables. The findings show that personality traits and demographic variables had some effect on student teachers' choice of major subjects from particular programmes. However, the links and effects were not as strong and descriptive as shown in similar research in other countries. The results show a weak relationship between student teachers' aspirations, personality traits, and demographic variables. The relationships were observed mostly for pre-primary and Turkish language teacher candidates. The findings support the hypothesis that the strongest effect on students' choices of majors stems from neither their personality nor other variables; their choices probably stem from their test scores obtained in the centrally administered university entrance examination.
  • [ X ]
    Öğe
    Türkiye'de eğitim sendikacılığının işlevselliği üzerine bir çalışma
    (Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, 2025) Karakiraz, Serpil; Göker, Süleyman Davut
    Türkiye'de öğretmen sendikacılığı, öğretmenlik mesleğine yönelik toplumda hâkim olan "devlet garantili iş" algısı nedeniyle, birçok ülkeye ve diğer sektörlere kıyasla daha geç bir dönemde ortaya çıkmıştır. Ancak günümüzde öğretmenlik, Türkiye'de en yüksek örgütlenme oranına sahip mesleklerden biri hâline gelmiş; farklı ideolojik altyapılara sahip çok sayıda öğretmen sendikası faaliyet göstermeye başlamıştır. Sendikaların temel amacı, çalışanların ekonomik, sosyal ve mesleki yaşam koşullarını iyileştirmeye yönelik çalışmalar yürütmektir. Bu çalışma, öğretmen sendikalarının bu amaca ulaşmadaki işlevselliğini değerlendirmek amacıyla gerçekleştirilmiş; araştırmada nitel ve nicel yöntemler bir arada kullanılmıştır. Araştırmanın nitel bölümünde doküman analizi ve tarihsel karşılaştırmalı araştırma yöntemleri kullanılmıştır. Doküman analizi kapsamında, öğretmen sendikalarının toplu sözleşme süreçlerinde sundukları talepleri içeren yayınlar ile toplu sözleşme metinlerinin yer aldığı Resmî Gazete sayıları incelenmiş; talepler ile elde edilen kazanımlar karşılaştırmalı olarak analiz edilmiştir. Nitel araştırmanın ikinci aşamasında ise, Küresel Öğretmen Saygınlık Statüsü Endeksi'ne göre toplumsal statü, gelir ve performans ölçütleri açısından öne çıkan Çin, Singapur ve Almanya'daki öğretmen sendikalarının ücret, mesleki gelişim olanakları ve mesleğin toplumsal itibarı ile sendikal işlevsellik arasındaki ilişkisi ele alınmış ve bu ülkelerdeki durum Türkiye ile karşılaştırılmıştır. Nicel araştırma bölümünde ise araştırmacı tarafından geliştirilen "Öğretmen Sendikalarının İşlevselliği Ölçeği" kullanılmış; Bursa ilinin tüm ilçelerinde görev yapan öğretmen ve okul yöneticilerinden veri toplanmıştır. Ölçek faktörleri ile değişkenler arasındaki ilişkilerin analizi için SPSS (Sosyal Bilimler için İstatistik Programı) ve AMOS (Moment Yapılarının Analizi) yazılımlarından yararlanılmıştır. Analizler sonucunda, sendikalardan beklentiler ile sendikaların işlevselliğine ilişkin algılar arasında çok sayıda değişkenin etkili olduğu tespit edilmiştir.