Yazar "Karademir, Aysu" seçeneğine göre listele

Listeleniyor 1 - 3 / 3
  • [ X ]
    Öğe
    DYSCALCULIA: THE HIDDEN BARRIER OF MATHEMATICS TEACHERS' AWARENESS, EXPERIENCES AND SUGGESTIONS
    (Erzurum Kültür Eğitim Vakfı, 2025) Karademir, Aysu; Girgin, Derya
    Dyscalculia is a learning disorder that affects students' ability to understand mathematical concepts and acquire mathematical skills. This study investigates elementary mathematics teachers' awareness, experiences, and suggestions regarding dyscalculia. The research employed a phenomenology design with purposive sampling, focusing on elementary mathematics teachers as participants. The researchers conducted online semi-structured interviews with 15 elementary mathematics teachers from different schools. The study explored teachers' knowledge of dyscalculia, their exposure to the concept during undergraduate education, and strategies for supporting students with dyscalculia. Data analysis was performed using content analysis methods, following validity and reliability strategies that included credibility, transferability, consistency, and confirmability criteria. The findings revealed that while most teachers possessed general knowledge about dyscalculia, they struggled to identify and support students diagnosed with the condition in their classrooms. The study concluded with recommendations for educational policies to improve academic outcomes for students with dyscalculia
  • Küçük Resim
    Öğe
    Eğitimde Araştırma ve Uygulamanın Buluşması: Tasarım Tabanlı Araştırmaya Kuramsal Bir Bakış
    (2024) Karademir, Aysu; Girgin, Derya
    Eğitim ve öğretim süreçlerinin kalitesini arttırmaya yönelik öğrenme alanlarında yenilikçi çözümlerin geliştirmesi için tasarım tabanlı araştırmadan yararlanılmaktadır. Bu çalışma, tasarım tabanlı araştırmanın (TTA) temel ilkelerinden, yöntemlerinden bahsederek TTA ile ilgili genel bir izlenim ortaya koymayı amaçlayan derleme bir çalışmadır. Çalışmada alanyazın incelemesi çeşitlerinden anlatı alanyazın incelemesi tekniği kullanılmaktadır. Bu çalışmanın TTA çalışmak isteyen araştırmacılara, çalışmalarının yöntem kısımları için yol gösteri olacağı düşünülmektedir. Bu bağlamda çalışmada eğitimde araştırma ve uygulamanın iyi örneklerinden olan teori ve pratiği birleştiren TTA detaylandırılarak sunulmaktadır.
  • [ X ]
    Öğe
    İlköğretim matematik öğretmeni adayları için matematik öğrenme güçlüğü temalı öğretim tasarımlarının geliştirilmesi
    (Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, 2025) Karademir, Aysu; Girgin, Derya
    Bu çalışmanın amacı ilköğretim matematik öğretmeni adaylarına yönelik olarak matematik öğrenme güçlüğü temalı öğretim tasarımının geliştirilmesidir. Tasarım tabanlı araştırma metodolojisi ile yürütülen bu çalışma dört aşamada gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın ilk aşamasında ihtiyaçların belirlenmesine yönelik olarak ihtiyaç analizinden yararlanılmıştır. İhtiyaç analizinde ilköğretim matematik öğretmenlerinin matematik öğrenme güçlüğü olgusuna ilişkin görüşleri ele alınmıştır. İhtiyaç analizi süreci nitel araştırma yöntemi içerisinde yer alan fenomenolojik araştırma deseni ile yürütülmüştür. Öğretmenlerin matematik öğrenme güçlüğü olgusuna ilişkin görüşleri ile lisans programında bu olguya yer verilmesine ilişkin görüşleri ve önerileri görüşme formu aracılığıyla elde edilmiştir. Öğretmenlerden elde edilen veriler içerik analizine tabi tutulmuş ve bulgularda sunulmuştur. Araştırmanın ikinci aşamasında tasarlama ve geliştirme süreci yer almaktadır. Bu aşamada Dick, Carey ve Carey öğretim tasarımı temelinde ilköğretim matematik öğretmeni adayları için matematik öğrenme güçlüğü temalı öğretim tasarımı geliştirilmiştir. Araştırmanın üçüncü aşaması olan değerlendirme aşamasında matematik öğrenme güçlüğü temalı öğretim tasarımı ve tasarımın içerisinde yer alan ders planları konu uzmanları tarafından değerlendirilmiştir. Öğretim tasarımının değerlendirilmesi süreci nitel araştırma yönteminde yer alan durum çalışması deseni ile yürütülmüştür. Konu uzmanlarının öğretim tasarımına ilişkin görüşleri odak grup görüşmesi aracılığıyla elde edilmiştir. Konu uzmanlarından elde edilen veriler betimsel analiz çerçevesinde bulgularda sunulmuştur. Çalışmanın son aşaması olan yeniden düzenleme aşamasında çalışmadan elde edilen tüm bulgular doğrultusunda öğretim tasarımı yeniden düzenlenerek son halini almıştır. Çalışmanın sonunda ise geliştirilen öğretim tasarımının nihai hali sunulmuş ve alana katkıları ile önerilere yer verilmiştir.