Yazar "Kara, Eda" seçeneğine göre listele

Listeleniyor 1 - 1 / 1
  • [ X ]
    Öğe
    7. sınıf fen bilimleri dersinde kullanılan argümantasyon tabanlı bilim öğrenme yaklaşımının öğrencilerin fen öğrenme becerilerine, motivasyonlarına ve başarılarına etkisi
    (Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, 2024) Kara, Eda; Güngören, Seda Çavuş
    Bu araştırmanın amacı, 7. sınıf fen bilimleri dersinde kullanılan argümantasyon tabanlı bilim öğrenme yaklaşımının öğrencilerin fen öğrenme becerilerine, motivasyonlarına ve başarılarına etkisini incelemektir. Araştırmada ön test- son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Çalışmaya deney ve kontrol grubunda yer alan 44 yedinci sınıf öğrencisi katılmış ve araştırma yedi hafta sürmüştür. Kontrol grubunda 2018 MEB öğretim programı çerçevesinde Argümantasyon Tabanlı Bir Öğrenme (ATBÖ) yaklaşımı kullanılmaksızın öğretim yapılırken, deney grubunda ATBÖ yaklaşımı kullanılmıştır. Öğrencilerin fen öğrenme becerileri, motivasyonları ve ışık ile maddenin etkileşimi konusundaki bilgi düzeyleri; 'Fen Öğrenme Becerisi Ölçeği', 'Fen Eğitiminde Motivasyon Ölçeği' ve 'Işığın Madde ile Etkileşimi Akademik Başarı Testi' ile değerlendirilmiştir. Verilerin analizinde t-testi, Mann Whitney U, Kruskal Wallis ve pearson korelasyon testleri kullanılmıştır. Bulgulara göre, ATBÖ yaklaşımının deney grubundaki öğrencilerin fen öğrenme becerilerini, fen eğitiminde motivasyonlarını ve akademik başarılarını arttırdığı ancak cinsiyet, kardeş sayısı ve aile gelir durumu puanları arasında farklılaşma olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. İstatistiksel analizler, fen öğrenme becerisi, fen eğitiminde motivasyon ve akademik başarı arasında anlamlı bir ilişki olmadığını göstermiştir.