Yazar "Gökmen, Süleyman" seçeneğine göre listele

Listeleniyor 1 - 1 / 1
  • [ X ]
    Öğe
    İlköğretim okulları 1. kademe öğretmenlerinin eğitim ortamlarını düzenleme yeterlilikleri
    (Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, 2001) Gökmen, Süleyman; Uşun, Salih
    ÖZET Bu araştırmanın amacı; ilköğretim okulları I. kademe 4. ve 5. sınıf öğretmenlerinin eğitim ortamları düzenleme yeterliliklerini ve bu konuya yönelik olarak okul yöneticilerinin görüş ve önerilerini belirlemektir. Araştırmada konu ve amaçlara uygunluğu nedeniyle tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmacı tarafından literatür taranarak, öğretmenler yönelik olarak anket, okul yöneticilerine ise görüşme formu hazırlanmıştır. Anket, İstanbul İli Ümraniye İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü'ne bağlı 17 ilköğretim okulunda 153 öğretmene, görüşme formu ise 17 okul yöneticisine uygulanmıştır. Anketler ile elde edilen verilerin istatistiksel çözümlemeleri bilgisayarda SPSS for Windows 10.0 programında yapılmış, anlamlılık testlerinde = 0.05 düzeyi esas alınmıştır. Verilerin analizinde frekans, yüzde, ortalama, standart sapma ve t-testi, tek yönlü varyans analizi (One- Way Anova), LSD tekniği uygulanmıştır. Görüşme formu sonucunda elde edilen verilerin çözümlenmesi araştırmacı tarafından yapılmıştır. Bu araştırmada öğretmenlerin eğitim ortamlarım düzenleme yeterlilikleri, öğrenme-öğretme süreçleri tasarımı, araç-gereç tasarımı, donanım tasarımı, diğer personelle işbirliği ve sınıf organizasyonu ah boyutlarında incelenmiştir. Araştırma sonunda öğretmenlerin; öğrenme-öğretme süreçleri tasarımı, araç-gereç tasarımı, donanım tasarımı ve sınıf organizasyonu boyutlarındaki davranışları "çoğu zaman" gösterdikleri, diğer personelle işbirliği boyutundaki davranışları ise "ara sıra" gösterdikleri belirlenmiştir. Görüşme formunda sonuçlarında, ilköğretim okullarının pek çok donanım ve araç-gereç eksikliklerinin olduğu belirlenmiştir. Araştırma bulguları doğrultusunda, öğretmenlerin kıdemleri ile davranışları gösterme sıklıkları arasında anlamlı fark bulunmuştur. Eğitim teknolojisi ve/veya eğitim araçları kursu alma durumu ve hizmet öncesi öğretmen yetiştirme programlarında eğitim teknolojisi dersi alma durumları ile davranışları gösterme sıklığı arasında anlamlı bir farklılığa rastlanmamıştır.