Yazar "Eryaman, Mustafa Yunus" seçeneğine göre listele
Listeleniyor 1 - 20 / 23
Sayfa Başına Sonuç
Sıralama seçenekleri
Öğe A Participatory Action Research Study of Nature Education in Nature: Towards Community-based Eco-pedagogy(International Association of Educators, 2010) Eryaman, Mustafa Yunus; Okur, Emel; Cetinkaya, Zeynep; Uygun, SelcukContemporary nature education is exploring different ways to develop awareness for change and initiate action. Such educational activities go beyond creating understanding and awareness in order to develop a sense of commitment for individual and collective action. This participatory action research study aimed to improve teachers’ sensitiveness towards nature, and to achieve environmental literacy and sustainability by inspiring community action and educational opportunities that support sustainable and thriving environments for a Community-based Eco-pedagogy. The study further explores the possibilities of helping the adults -through communication and collaboration with each other and their communities to reevaluate and discover the diversity and importance of their surrounding environment while utilizing pedagogical strategies which will involve the participants to the indepth study of the nature, history, the culture, the traditional customs, and the natural environmentÖğe A Qualitative Evaluation of Instructors’ Exam Questions at a Primary Education Department in terms of Certain Variables(International Association of Educators, 2012) Demir, Mehmet Kaan; Eryaman, Mustafa YunusThe purpose of this qualitative research study is to analyze instructors’ exam questions at a Primary Education Department in terms of the exam’s period, the comprehensibility of the instructions, cognitive level, and the appropriateness to the critical thinking. This qualitative study is based on document analysis method. 100 randomly selected exam papers and 1665 questions asked in these exams are analyzed by three experts in the field. The results conclude that the exam questions are generally at knowledge level in terms of cognitive domain and they are not appropriate to critical thinkingÖğe BEYOND DIASPORA: THE LIVED EXPERIENCES OF ACADEMIC MOBILITY FOR EDUCATIONAL RESEARCHERS IN THE EUROPEAN HIGHER EDUCATION AREA(Emerald Group Publishing Ltd, 2014) Hallett, Fiona; Eryaman, Mustafa YunusThis chapter presents an analysis of the lived experiences of academic mobility for three educational researchers, at various stages of their research career, from different European national contexts. Lived experiences were explored by examining the metaphors used by each educational researcher to convey their experiences of academic mobility. These metaphors were then explored in further depth via individual interviews. The purpose of this analysis is to extend the debate around academic mobility, which often fails to differentiate between academic mobility and mobile academics. In addition, this chapter explores the impact of the desire for, and experience of, academic mobility on the complex, hybrid and changing process of academic identity formation. In conclusion, the chapter questions whether conventional ideas of research in the social sciences and humanities are essentially connected in one way or another to the nation state, or whether research is fundamentally an international occupation.Öğe Beyond the Handicaps: An Ethnographic Analysis of School and Social Lives of Inclusive Students*(2016) Erol, İsmail; Riedler, Martina; Eryaman, Mustafa YunusBu araştırmanın amacı; kaynaştırma öğrencilerinin okul ve sınıf kültüründeki sorunlarının tespiti, kaynaştırma uygulamalarındaki görülen eksikliklerinin ortaya çıkarılması ve uygun etkinliklerin belirlenmesidir. Araştırmanın desenini; nitel araştırma yöntemlerinden Gözleme Dayalı Kültür Analizi (Etnografya / Etnography) oluşturmaktadır. Bu amaçla, kendi özür gruplarının özelliklerini taşıyan 4 (dört) özel gereksinimli öğrenci, nitel veri toplama tekniklerinden ayrıntılı gözlemler ile izlenmiş, saha notları tutulmuş ve elde edilen veriler öğretmenleri ile yapılan görüşmeler ile desteklenmiştir. Veriler, içerik analizleri yapılarak incelenmiştir. Analizler sonucunda, tema ve alt temalar bulunmuştur. Analizlerden şu sonuçlara ulaşılmıştır: Özel gereksinimli öğrencilerin, kaynaştırma uygulamasında 'normal' öğrenciler ile aynı ortamda bulunmaktan keyif aldıkları ve sosyalleşme açısından büyük aşama kaydettikleri gözlemlenmiştir. Sınıf öğretmenlerinin, uygun etkinlik ve uygulama seçimleri, kaynaştırma öğrencilerinin Sosyal ortamlarda daha istekli olmasını sağlamıştır. Aile, öğretmen ve okul yönetimleri görevlerini eksiksiz yaptığında kaynaştırma eğitimi başarıya ulaşmaktadır. Kaynaştırma eğitiminde yaşanan en büyük problemler; akran kabulü ve ders etkinliklerinde yapılan yanlış uygulamalardır. Kaynaştırma öğretmenlerin, uygulamalarda yetersiz kaldığı görülmüştür. Öğretmenlerin, kaynaştırma eğitimi konusunda bilgilendirilmesi ve hizmetiçi eğitim almaları gerekmektedir.Öğe Chapter: Introduction (Transforming Educational Research)(Taylor and Francis, 2025) Jover, Gonzalo; Eryaman, Mustafa Yunus; Gogolin, Ingrid; Ebersöhn, LieselIn recent years, the fields of education and educational research have witnessed transformative changes driven by both longstanding and emergent challenges. From the disruptions caused by the global pandemic to the rapid integration of digital technologies, educators and policymakers worldwide are navigating a complex landscape. This volume brings together a diverse collection of scholarly works that address these multifaceted issues, offering insights into contemporary educational strategies and practices, social and emotional development, higher education transformations, and global educational policies. This volume includes four thematic clusters with contributions from different regional, theoretical, and methodological perspectives, addressing different dimensions of the challenges that education systems around the world nevertheless have in common.Öğe Conceptual and Psychometric Properties of a Self-efficacy Perception Scale Based on Teaching Turkish as a Foreign Language(International Association of Educators, 2013) Sahin, Cavus; Eryaman, Mustafa Yunus; Kocer, Tugba; Kocer, OmerThe main purpose of this descriptive research study is to investigate the conceptual and psychometric properties of a self-efficacy perception scale developed for determining selfefficacy perception of 3rd and 4th grade Turkish pre-service teachers, who took Turkish as a Foreign Language (TFL) course theoretically in undergraduate level, towards teaching TFL. As a result of analysis of the related literature and written responses of participants, researchers initially formed an item-pool by considering that they best suit to TFL context. Then, they adapted the items into 5-point Likert scale. The current instrument was administered to 176 pre-service Turkish teachers with a random sampling design. The repetitive statistics showed that the instrument has three factors with 25 items that measure the self-efficacy of participants. The factors which have been identified in the instrument possess the construct validity and psychometric properties of internal consistency. The reliability and validity of the scale were analyzed with SPPS 17.0. According to exploratory factor analysis results for maintaining construct validity of the scale, factor values of the scale changed between 0.57 and 0.82, and total variant of the scale was found to be 70.379 %. As for the Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) measuring of sampling adequacy and Bartlett‟s test of sphericity, KMO is found to be 0.95 being greater than 0.60 and Bartlett‟s test is large with Chi-square value (χ2(300)= 4143.5; p< ,0001) and significant at 0.000. As for reliability, the results showed that the items of scale in terms of item-total correlation changed between 0.45 and 0.84, and the total internal reliability coefficient of the scale (Cronbach‟s Alpha) was calculated as 0.972. Additionally, the two scholars gave their positive opinions in favor of the scale for face validity.The results indicates that the scale has the validity and reliability. Furthermore, the findings of the study confirmed that this scale had validity and reliability that could be used in TFL context for exploring pre-service teachers‟ self-efficacy perception towards teaching TFLÖğe Deconstructing the politics of identity and representation in cyberspace: Implications for online education(IGI Global, 2010) Eryaman, Mustafa YunusThe term cyberspace has come to represent the virtual space in which people surf the Web, send and receive email, chat with strangers, or instant message their friends. As people's lives become increasingly entangled with these technologies, understanding how gender, sexual, and racial identities are negotiated in online spaces becomes important to understanding the Internet as a social and political space. To uncover how individuals make sense of race, class, sexual, and gender identities in cyberspace, this chapter explores how they construct and reproduce cyberspace as a social and political realm. Specifically, drawing on Habermas' theory of ideal speech situation (1988) and Bakhtin's notion of heteroglossia (1973, 1984), the analysis deconstructs how race, class, and gender are performed in cyberspace and how corresponding inequalities are created and upheld in this space. It also explores the ways in which online education might help individuals to actively disrupt social, racial, and gender inequalities in both their online and offline communities. © 2011, IGI Global.Öğe Examining Primary School Teachers’ Perceptions of the Covid-19 Pandemic Through Metaphors(Uşak Üniversitesi, 2022) Ata, Emrehan; Aktaş, Ayşenur; Erbaş, Yahya Han; Eryaman, Mustafa YunusThis research was carried out to reveal the views of primary school teachers on the concept of "classroom teaching in the pandemic period" through metaphors. The participants of the research were selected by snowball sampling method, who still teach in the 2020-2021/2021-2022 academic year, after the pandemic of the 2019-2020 academic year was declared. Teachers voluntarily filled out the created online form. The research consists of 194 primary school teachers. The data of the research were obtained with the answers given to an online form containing the sentence "Being a classroom teacher during the pandemic process is like ……….. because ………………..”. In the research, a phenomenological design based on the qualitative research approach was used. İnitially, the online form was filled out by 224 teachers, and the information of 30 people that were irrelevant with no logical basis were removed. Appropriate forms were coded as SÖ1, SÖ2, SÖ3,…..,SÖ194 instead of real names. As a result of the content analysis, the metaphors collected from the participants were categorized according to their common features, and the metaphors were gathered under 10 conceptual categories. These categories were called “being a techno-teacher, being at risk from many aspects, being self-sacrificing, not being self-fulfilling, being indomitable, being important, being active and careful, being under uncertain responsibilities, being a guide and director, and being in a difficult and intense period”Öğe From Whirling to Trembling: A Montage of Dervishes' Performative Inquiries(Sage Publications Inc, 2012) Eryaman, Mustafa YunusThis article will be enacted through a performative script that incorporates the dual narratives of the journey of whirling and trembling dervishes by montaging images from Peter Brooks' movie Meetings With Remarkable Men. Denzin and Lincoln's notion of the montage is experimented as an editing technique where a series of images and texts are edited into a sequence to condense a narrative. Whirling and trembling dervishes are devotional performers and inquirers of the Islamic sect of Sufism. Their performative inquiries are centered on the idea of an organic unity of groundlessness, nothingness, and love. However, the performances of whirling and trembling dervishes differ from each other-while the former offers a type of nonrestrictive but conventional order of inquiry, the latter constitutes a formless chaos, an ongoing performance, both deconstructive and creative. Two educative narratives called menkibe in Islamic inquiry will be edited into a sequence to demonstrate the distinction between the tariqas (paths, performances) of whirling and trembling dervishes. At the end of the article, implications of the performances of whirling and trembling dervishes on social science inquiry will be discussed.Öğe Geçici Eğitim Merkezlerinde Görev Yapan Suriyeli ve Türk Sınıf Öğretmenlerinin Öğretmenlik Deneyimleri Üzerine Bir Yaşam Öyküsü Araştırması(2020) Evran, Sümeyye; Riedler, Martina; Eryaman, Mustafa YunusBu araştırmada geçici eğitim merkezlerinde görev yapan Türk ve Suriyeli sınıf öğretmenlerinin öğretmenlik deneyimleri üzerine bir yaşam öyküsü araştırması yapılarak öğretmenlerin geçici eğitim merkezindeki tecrübelerinin günlük yaşantılarında ve meslek hayatlarında ne gibi değişikliklere yol açtığını belirlemek amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul’da Suriyeli sığınmacıların yoğun olarak yaşadığı bir bölgede bulunan bir geçici eğitim merkezinde görevli 4 Türk, 4 Suriyeli sınıf öğretmeni oluşturmaktadır.Çalışmada nitel araştırma desenlerinden olan Yaşam Öyküsü deseni kullanılmıştır. Araştırmada nitel araştırmalarda en yaygın olarak kullanılan veri toplama tekniklerinden olan görüşme ve gözlem teknikleri uygulanmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi kullanılmıştır. Öğretmenlere yapılan görüşmelerde geçici eğitim merkezindeki deneyimleri ve bu deneyimlerin günlük yaşantılarında ve meslek hayatlarında ne gibi değişikliklere yol açtığına dair sorular sorulmuş ve örneklendirerek cevaplamaları istenmiştir.Öğe İlkokuma kitaplarında kullanılan kelimelerin ilkokul birinci sınıf düzeyine uygunluğunun incelenmesi(2013) Gönülal, Mustafa; Eryaman, Mustafa YunusBu çalışmanın temel amacı, İlkokul birinci sınıf öğrencileri için okumaya geçişte kullanılan ilkokuma setlerinde kullanılan kelimelerin, ilkokul birinci sınıf öğrenci düzeyine uygunluğunun incelenmesidir. Araştırmanın evrenini tüm ilkokuma kitapları oluşturmaktadır. Örneklemi ise, ulaşılabilen sekiz adet ilkokuma seti (toplam 55 adet kitap) oluşturmaktadır. Araştırma betimsel tarama yöntemiyle gerçekleştirilmiştir. Setler temin edildikten sonra “Kitap İnceleme Formu”na göre çeşitli boyutlarda incelenmiştir. Araştırmanın sonucunda, bazı setlerde kullanılan kelimelerin TDK sözlüklerinde hiçbir anlamına rastlanmamıştır. Ayrıca ilkokul birinci sınıf düzeyine uygun olmayan ve soyut kelimelerin fazlaca kullanıldığı setlere de rastlanmıştır.Öğe Introduction: Evidence and public good in educational policy, research, and practice(Springer Science and Business Media B.V., 2017) Eryaman, Mustafa Yunus; Schneider, BarbaraThe demands about the quality and relevance of educational research to inform the policy and practice have been growing over the past decade in response to the evidence-based education movement; however, the literature is yet to tackle the question of the interrelationships between evidence, research, policy, and practice in education for the public good in an international context. In this introductory chapter, the authors first explore the literature on the evidence-based and evidence--informed education movements and then introduce a new term, evidence-free, that is, actions of some policymakers who disregard or misuse evidence for their own agenda. Furthermore, the authors provide several guiding questions of the edited work and explore the implications of the contributions in the book for further research and theory development alongside policy implications. © 2017, Springer International Publishing AG.Öğe Kırsal kalkınmada turizmin önemi: Nusratlı köyü örneği(Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Dr. H. İbrahim Bodur Girişimcilik Uygulama ve Araştırma Merkezi, 2014-12) Boz, Mustafa; Eryaman, Mustafa Yunus; Özkan, ÇiğdemKırsal bölgelerin gelişiminde devlet kurumlarının desteği kalkınmanın sürdürülebilirliği açısından önemlidir. Günümüzde, Türkiye’de bölgesel gelişimi hızlandırmak, bölgeler arası gelişmişlik farklılıklarını dengelemek ve sürdürülebilir kılmak amacıyla bölgesel kalkınma ajansları kurulmuştur. Türkiye’deki mevcut durumdan hareketle Güney Marmara Kalkınma Ajansının kırsal kalkınma projelerine destek veren bir kurum olduğu görülmektedir. Bu çalışmada amaç 2011 yılında Güney Marmara Kalkınma Ajansı tarafından desteklenen Nusratlı Köyü Turizm Kalkınma Projesinin etkilerinin ortaya çıkarılması ve bulgular neticesinde ortaya çıkan sorunlara çözüm oluşturmaktır. Bu amaçla Nusratlı köyünde yaşayan yerel halkla görüşme yapılmıştır. Çalışmada nitel araştırma desenlerinden örnek olay deseni kullanılmış veriler görüşme yöntemiyle elde edilmiştir. Elde edilen veriler betimsel analiz tekniği ile analiz edilmiştir. Analiz sonucunda, projenin hayata geçmesinden sonra yerel halkın gelir elde ettiği, sosyalleştiği, köy’de dayanışmanın arttığı ve doğal çevre ile ilgili sorunlara karşı farkındalık oluştuğu ortaya çıkmıştır.Öğe Okul öncesi öğretmenlerinin Covid-19 pandemi sürecinde uzaktan eğitime ilişkin görüşlerinin incelenmesi(Anadolu Üniversitesi, 2021) Acar, Ebru Aktan; Erbaş, Yahya Han; Eryaman, Mustafa YunusBu araştırmanın amacı, Türkiye’nin farklı bölgelerinde görev yapan okul öncesi öğretmenlerinin Covid-19 pandemi sürecinde öğrenme ve öğretme süreçlerinde yaşamış oldukları deneyimlere dair karşılaştırmalı bir araştırma yapmaktır. Bu amaçlar doğrultusunda okul öncesi öğretmenlerinin, Covid-19 pandemi ilanından sonra uygulanan uzaktan eğitim hakkındaki genel görüşleri ve deneyimleri incelenmiştir. Bu araştırma durum çalışması ile desenlenmiş bir nitel araştırma olarak tasarlanmıştır. Katılımcılar aktif olarak okul öncesi öğretmeni olarak görev yapan, Türkiye’nin çeşitli bölgelerinden gönüllü olarak katılmayı kabul eden 253 okul öncesi öğretmenidir. Bu çalışma için geliştirilen anket formu ile veriler toplanmıştır. Bulgulara göre, okul öncesi öğretmenleri uzaktan eğitim hakkında çeşitli olumlu, olumsuz ve yansız ifadeler ortaya koymuşlardır. Farklı etkinliklerin kullanımına fırsat vermesi, teknoloji bilgisini artırması, veli-öğretmen işbirliği uzaktan eğitim hakkında olumlu ifadelerden bazılarıdır. Odaklanma problemi çıkarması, takipteki güçlük, motor becerilerin gelişimine katkı sunmaması, veli isteksizliği ve veli yetersizliği gibi ifadelerde uzaktan eğitim konusunda olumsuz ifadeler olarak çalışmada yer almaktadırÖğe Perceptions of the EU and Democratic Values(VS Verlag fur Sozialwissenschaften, 2013) Eryaman, Mustafa Yunus; Genc, Salih Zeki; Aktan, EbruThe European Union (EU) with its 27 Member States and 3 official candidate states is an important example of a region with a culturally diverse population. The existence of culturally distinct and different groups prompted the EU with its wealth of different languages and complex historical roots, to pay attention to the concepts of multiculturalism and multicultural society (Ireland, 2004; Vertovec and Wessendorf, 2004; Pennix and Spencer, 2008). Multiculturalism itself has become the central discussion of a political-ideological debate. In this debate, multiculturalism has been identified as a failed public policy since minorities remain outsiders and that they did not participate in the social and political life of the EU countries (Vertovec and Wessendorf, 2004). © 2011 VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH. All rights reserved.Öğe Sosyal bilimlerde paradigma dönüşümü ve Türkiye’de uygulamalı dilbilimi alanında nitel araştırma(2014) Yüce, Kemal; Eryaman, Mustafa Yunus; Şahin, Abdullah; Koçer, ÖmerBu çalışma sosyal bilimlerdeki paradigma dönüşümünü ve bu dönüşümün uygulamalı dilbilimi alanındaki etkilerini araştırmaktadır. Sosyal bilimlerde post-pozitivist paradigmaya doğru yaşanan dönüşüm vesilesiyle uygulamalı dilbilimi alanında nitel araştırma yöntemleri oldukça önem kazanmış ve kullanımı artmıştır. Bu çalışmanın amacı uygulamalı dilbilimin geleneksel yöntemsel yaklaşımlar ile ilişkisini ve uygulamalı dilbilimde nitel araştırma desenlerinin kullanımını araştırmaktır. Bu amaç için 2000 yılından itibaren uygulamalı dilbilimi alanında yapılan doktora tezleri belirlenerek, araştırma yöntem ve desenleri üzerine kategorik içerik analizi yapılmıştır. Mevcut bulgular ışığında, yapılan doktora tezlerinde her yıl ağırlıklı olarak nicel araştırma yöntemlerinden deneysel ve betimsel tarama yöntemleri tercih edilirken nitel araştırma yöntemlerine ait desenlerin oldukça geri planda olduğu görülmüştür. Sonuç olarak, Türkiye’de uygulamalı dilbilimi alanında yapılan doktora tezlerinde post-pozitivist paradigmaya doğru bir dönüşümünden söz etmek oldukça güçtür. Mevcut bulgular ışığında uygulamalı dilbilimcilere tavsiyeler verilmiştir.Öğe Sürdürülebilir destinasyon yaratma sürecinde örgütlenmenin önemi: çanakkale turizmi üzerine bir araştırma(2014) Genç, Koray; Atay, Lütfi; Eryaman, Mustafa YunusBu çalışmada sürdürülebilir bir turizm destinasyonu oluşturulması sürecinde önemli turizm ziyaretçi merkezlerinden biri olan Çanakkale’de turizmin mevcut durumunun ve sürdürülebilirliğinin tespit edilmesi amaçlanmıştır. Bu kapsamda Çanakkale’de turizmle ilişkili olduğu tespit edilen paydaşlarla görüşülerek nitel bir araştırma yapılmıştır. Yapılan görüşmelerle paydaşların ildeki turizmin mevcut durumu hakkındaki görüşleri ve ilde sürdürülebilir destinasyon geliştirme bağlamında Çanakkale kent merkezinde oluşturulabilecek bir destinasyon yapısı ve örgütlenmesi hakkında paydaş görüşlerinin açığa çıkarılması ön görülmüştür. Araştırmada yarı yapılandırılmış anket formuyla görüşme tekniği uygulanmıştır. Ayrıca doküman analiziyle de araştırma desteklenmiştir. Araştırma kapsamında merkezi yönetim yerel yönetim özel sektör sivil toplum kuruluşları ve diğer kategoriler altında toplam yirmi dört paydaşla görüşülmüştür. Araştırma bulgularına göre genel görüş; Çanakkale’nin turizm potansiyelinin yüksek olmasına rağmen çeşitli nedenlerden dolayı Çanakkale turizminin istenilen düzeyde olmadığı şeklindedir. Bunun önemli nedenlerinden bir tanesinin örgütlenme eksikliği olduğu araştırmaya katılan paydaşlarca ifade edilmektedir. İldeki paydaşları bir araya getirecek bir destinasyon yönetim örgütü kurulması merkezi yönetimin oluşacak örgüte liderlik ve finansal kaynak konusunda öncülük yapması gerektiği paydaşlar arasında öne çıkan başka bir görüş olmuştur.Öğe Syrian Refugee Students’ Lived Experiences at Temporary Education Centres in Turkey(Emerald Group Publishing Ltd., 2019) Eryaman, Mustafa Yunus; Evran, SümeyyeTurkey hosts around three million Syrian refugees and asylum-seekers, more than any other country in the world. Most of the Syrian refugees and asylum-seekers face poverty-related barriers to education, with parents unable to legally work or meet associated costs, or feeling they have no option but to send their children to work rather than school. According to a UNICEF report (January, 2017), even though there is a 50% increase in school attendance for Syrian refugee children in Turkey since June 2016, more than 40% of them (around 390, 000) are still not receiving an education. One of the biggest challenges for the Syrian refugee children who are able to go to school in Turkey is the language barrier. The language of instruction in Turkish public schools is Turkish while majority of the Syrian refugee children grew up learning and speaking Arabic. Furthermore, the refugee children often encounter experiences of discrimination, exclusion and marginalization from the non-refugee peers and teachers who cannot recognize and meet the diverse needs of these children with their lack of teaching experience in the culturally diverse classrooms. This narrative research examines the lived experiences of Syrian refugee children attending a Temporary Education Centre (TEC) in a city located in the north-west of Turkey. Narrative research is a way of inquiring into individual and social dimensions of experience over time through storytelling. It is often employed to illuminate the experiences of marginalized or excluded individuals and communities. Given the influx of refugee children in TECs and schools in Turkey, it is important to provide an in-depth understanding of the refugee children’s lived reality in schools and centres particularly, the factors contributing to their academic success, resilience and psychological well-being, so that future studies will have a basis for further investigations of newcomers. © Khalid Arar, Jeffrey S. Brooks and Ira Bogotch, 2019.Öğe The Public Library as a Space for Democratic Empowerment: Henry Giroux, Radical Democracy, and Border Pedagogy(Bloomsbury Publishing Plc., 2010) Eryaman, Mustafa Yunus[No abstract available]Öğe Transformative Library Pedagogy and Community-Based Libraries: A Freirean Perspective(Bloomsbury Publishing Plc., 2010) Riedler, Martina; Eryaman, Mustafa Yunus[No abstract available]
