Yazar "Erdoğan, Yasemin" seçeneğine göre listele

Listeleniyor 1 - 2 / 2
  • [ X ]
    Öğe
    Çanakkale Boğazında fitoplankton biyomasında meydana gelen günlük değişimler
    (Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, 2004) Erdoğan, Yasemin; Türkoğlu, Muhammet
    oz Çanakkale Boğazı Fitoplankton Biyomasında Meydana Gelen Günlük Değişimler Bu çalışmada Çanakkale Boğazında seçilen tek bir istasyonda 03 Temmuz 2002 ve 04 Ağustos 2002 tarihleri arasında günün farklı saatlerinde örnekleme (sabah 08:00, öğlen 13:00, akşam 18:00) yapılarak boğazın fitoplankton bıomasının belirlenmesi amaçlanmıştır. Aynı zamanda bu çalışmada, sıcaklık, tuzluluk, ÇO, pH, iletkenlik, öz iletkenlik, total çözünmüş solidler (TDS), toplam askı yük (TSS), besleyici elementler (nitrit+nitrat, fosfat, silikat) ve klorofıl-a düzeyleri belirlenmiştir. Dinophyceae ve Bacillariophyceae gruplarına ait türlerin oluşturdukları yoğunluk ve biyo-hacimlerin diğer taksonomik gruplardan daha baskın oldukları tespit edilmiştir. Dinophyceae grubu hücre yoğunluk ortalamaları saat 08:00, 13:00 ve 18:00' de sırasıyla 2.12E+05, 1.97E+05 ve 1.66E+05 hücre L"1 olarak hesaplanmıştır. Bacillariophyceae grubu hücre yoğunluk ortalamaları saat 08:00, 13:00 ve 18:00' de sırasıyla 2.14E+06, 1.65E+06 ve 1.65E+06 hücre L"1 olarak hesaplanmıştır. Nitrit+nitrat, fosfat ve silikat sırasıyla örnekleme döneminde 0.05-11.83, 0.02- 0.97 ve 0.65-8.50 uM arasında değişim göstermişlerdir. İlave olarak, farklı parametreler arasındaki korelasyonlar hesaplanmıştır. Anahtar Kelimeler: Türkiye, Çanakkale Boğazı, Fitoplankton Yoğunluğu, Fitoplankton Biyo-hacim, Nütrientler.
  • [ X ]
    Öğe
    Zeynep Cemali'nin öykü ve romanlarında çocuk ve eğitim teması
    (Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, 2008) Erdoğan, Yasemin; Geçgel, Hulusi
    Amacı düşünen, özdeşim kurabilen, sorgulayan, bilinçli okurlar yetiştirmek olan çocuk edebiyatı; çocuklar için yazılmış, çocuğun ilgi ve ihtiyaçlarını karşılayabilen, dil gelişimi ve anlama düzeylerine uygun ve sanatsal niteliği olan, dilsel ve görsel iletilerle zenginleştirilmiş, ulusal ve evrensel değerleri içinde barındıran, beğeni düzeylerini yükselten ürünlerin genel adıdır.Türkiye'de çocuk edebiyatının gelişimi, dünyada çocuk edebiyatının gelişimi ile yakından ilgilidir. Edebiyatçılar tarafından bütün yeniliklerin başlangıcı sayılan Tanzimat dönemi, çocuk edebiyatının başlangıcı sayılır. Tanzimat'tan önce çocuklar için yazılan eserler, yalnızca öğüt verici nitelikte ve çocuklardan çok büyüklere yönelik olması sebebiyle, çocuk edebiyatı kavramı içinde değerlendirilmezler. Meşrutiyetin ilanından sonra yazarlarımız, geçmişte yapılan hatalardan ders alarak çocuk edebiyatı tanımına uygun eserler ortaya çıkarmaya çalışmışlardır. Ancak çocuk edebiyatı gerçek yerini 1970'lerden sonra bulmuştur.Çocuk edebiyatı eserlerinin çocuğa uygunluğu, yazarının niteliğiyle ilintilidir. İyi bir çocuk edebiyatı yazarının çocuğun iç dünyasını tanıyan, nasıl düşündüğünü tahmin eden, onun ilgi ve isteklerine seslenecek, çocuk edebiyatının niteliğini bilen kişiler olması gerekmektedir.Günümüzde çocuk edebiyatı alanında eser veren birçok yazarımız vardır. Bunlardan biri de Zeynep Cemali'dir. Zeynep Cemali eserlerinde çocuğu önemsemekte; ona yardımseverlik, paylaşma, fedakârlık gibi evrensel değerler yanında düşünme, irdeleme, eleştirme gibi yetiler de kazandırmaktadır. Zeynep Cemali, eğitimin bir aracı olan çocuk edebiyatının eğitsel işlevini yerine getirirken aynı zamanda anadilin güzelliklerini, edebiyatın estetik ve hazzını da eserlerinde ihmal etmemiştir.