Yazar "Damar, Ebru Atak" seçeneğine göre listele

Listeleniyor 1 - 1 / 1
  • Küçük Resim
    Öğe
    An analysis of motivation and beliefs of pre-service EFL teachers about language learning and teaching
    (Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, 2019) Damar, Ebru Atak; Köksal, Dinçay
    Anaokulundan üniversiteye kadar olan öğrenme tecrübeleri düşünüldüğünde, öğrenme ve öğretme hakkındaki inançlar hem hizmet-içi, hem de hizmet öncesi öğretmenlerin zihinlerine derinlemesine işlemiş ve burada yapılanmıştır. Bu inançlar motivasyon açısından düşünceleri ile beraber öğretmenlerin öğretme davranışları üzerinde oldukça etkilidir. Bu bağlamda, bu çalışma hizmet öncesi dönemdeki İngilizce öğretmenlerinin dil öğrenme ve öğretme hakkındaki inanç ve motivasyonlarının farklı zaman dilimlerinde nasıl olduğunu ortaya koymayı hedeflemiştir. Çalışma sözkonusu kavramları öğretmen eğitiminin çeşitli aşamalarında: eğitimlerinin ilk yılında ilk üç yıllık eğitim sonrasında ve öğretmen eğitiminin uygulamalı derslerinin tamamlanmasının ardından, araştırmayı amaçlamıştır. Ayrıca çalışmada İngilizce öğretmen adaylarının, dört yıllık öğretmen eğitimi süresince motivasyonları ve inançlarındaki değişikliklerin tanımlanması hedeflenmiştir. Bu araştırmada karma araştırrma metotlarından hem açımlayıcı sıralı desen hem de yakınsayan paralel desen kullanılmıştır. Çalışma ayrıca uzun sureli çalışma özelliği taşımakla birlikte, odak grupla yapılan bir vaka araştıması olarak da gerçekleştirilmiştir. Çalışmada nicel ve nitel kısımlarında örneklemi Türkiye'deki bir devlet üniversitesinde İngilizce öğretmenliği okuyan öğretmen adayları oluşturmuştur. Veriler altı farklı veri toplama aracıyla elde edilmiştir: Anketler, yarı yapılandırılmış mülakatlar, yansıtmacı günceler, metafor analiz anketi, ve alan notları. Araştırmada nicel veri araçları, anket ve ölçek, 158 öğretmen adayına uygulanmıştır. Nitel veri yöntemlerinden yarı yapılandırılmış mülakatlar 34 öğretmen adayı, metafor analiz anketi 31 öğretmen adayının katılımı ile gerçekleşmiştir. Yansıtmacı günceler ve saha notları verileri odak grubunu oluşturan 28 öğretmen adayından bir yıl boyunca elde edilmiştir. Nicel verilerin analizi SPSS programı ile, nitel verilerin analizi ise NVivo programı yardımıyla oluşturulmuştur. Anket sonuçları İngilizce öğretmen adaylarının başladıkları yıl ortalamanın biraz üzerinde inanç düzeyine sahip olduklarını göstermiştir. İlk üç yılın sonunda inançlarının ilk yıla oranla daha yüksek olduğu görülmüştür. Öğretmenlik uygulaması sonrasında en çok dil ve iletişim stratejileri, yabancı dile yatkınlık ve yabancı dil becerileri, motivasyon ve beklentiler kategorisinde önemli bir artış gözlemlenmiştir. Korelasyon analizi sonucunda öğretmen adaylarının öğrenme ve öğretme inanaçları ve motivasyonları arasında belirgin bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. Görüşmeler, saha notları, yansıtmacı günlük ve metafor içerik analizi benzer sonuçlar ortaya koymuştur. Sonuçlar öğretmen adaylarının öğretme ve öğrenme inançlarında olumlu yönde değişiklikler olduğunu, öğretmen adaylarının eğitimi sonucunda daha yapılandırmacı bir yaklaşım benimsediklerini ve bu konuda daha fazla içerik eğitimine ve staj süresince daha motive edici, yönlendirici ve destekleyici bir yaklaşıma ihtiyaç duydukları saptanmıştır. Bu bağlamda öğretmen adaylarına, öğretmen eğitimcilerine ve araştırmacılara önerilerde bulunulmuştur.