Yazar "Can, Semih" seçeneğine göre listele

Listeleniyor 1 - 2 / 2
  • [ X ]
    Öğe
    Çanakkale İli Mera Hayvancılığının Yapısı: Çan Örneği
    (2018) Alatürk, Fırat; Gökkuş, Ahmet; Can, Semih; Ali, Baboo
    Araştırma, Çanakkale ilinin Çan ilçesi merkez ve köylerinde uygulanmakta olan mera hayvancılığınınyapısını ortaya koymak amacıyla yürütülmüştür. Bu amaca ulaşmak için, mera hayvancılığının yaygın olduğudağ, ova ve geçiş bölgelerinde yer alan 18 köyde rasgele seçilen 50 çiftçi ile anket çalışması yapılmıştır.Denekler her bölgeden eşit sayıda alınmıştır. Bu şekilde tespit edilen büyük ve küçükbaş işletmelerinde,işletmelerin aile yapıları, hayvan sayıları, kayıt sistemi, tarım arazilerini kullanım durumları, mera durumları,mera hayvancılığı gibi özellikler saptanmıştır. Araştırma sonucuna göre, işletmelerin büyük kısmının ortadüzeyde hayvan sayısına sahip aile işletmesi olduğu görülmüştür. Bu işletmelerin hemen hemen hepsi devlettarafından sağlanan kredilerden yararlanmak maksadıyla hayvanlarını kayıt sistemine dâhil etmişlerdir. Bitkiselve hayvansal üretimi birlikte yapan işletmeler girdilerini düşürmek amacıyla mısır, yulaf, arpa ve yonca gibibitkisel ürünler yetiştirmektedir. Çan ilçesi meralarının büyükbaş hayvan işletmelerinden ziyade, küçükbaşhayvan işletmeleri tarafından yıl boyu yoğun şekilde kullanıldığı belirlenmiştir. Dolayısıyla meraların yönetimilkelerine uygun kullanılabilmesi için, otlatma mevsimi dışındaki zamanlarda küçükbaşların yem ve gezinmeihtiyacını karşılamak amacıyla ek yem üretimi planlanmalı ve hayvanlar için gezinti alanları ayrılmalıdır.
  • [ X ]
    Öğe
    Öğretmen adaylarının dijital okuryazarlık düzeyleri ile eleştirel düşünme düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
    (Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, 2024) Can, Semih; Kıncal, Remzi Yavaş
    21. yüzyıl eğitim ortamlarında bir öğretmen için eleştirel düşünme ve dijital okuryazarlık becerileri önemli beceriler olarak karşımıza çıkmaktadır. Bu iki temel beceri öğretmenlerin sadece karmaşık dijital ortamlarda etkin bir şekilde gezinmelerinin yanı sıra onlara aynı zamanda meraklılık duygusu ve analitik düşünme becerisi katmaktadır. Ele alınan çalışmanın amacı öğretmen adaylarının dijital okuryazarlık düzeyleri ile eleştirel düşünme düzeylerinin ilişkisini belirlemek ve incelemektir. Çalışma, Marmara Bölgesinde bulunan bir üniversitenin eğitim fakültesinin son sınıf öğretmen adayları kapsamındadır. Çalışmayı yaparken UF/EMI Eleştirel Düşünme Eğilimi ölçeği ve Dijital Okuryazarlık ölçeği kullanılmıştır. Toplanan veriler SPSS programı ile analiz edilmiştir. Karma metod yöntemiyle yürütülen bu çalışmada, (triangulation) çeşitleme deseni kullanılmıştır. Çalışmanın nicel veri bölümünde ilşkisel araştırma modeli kullanılmış ve 281 öğretmen adayından anket tekniği ile veri toplanmıştır. Çalışmanın nitel veri bölümünde bazı öğretmen adaylarına yarı yapılandırılmış görüşme formu uygulanmış ve sonuçlar yorumlanarak çalışmanın amacı ortaya konmaya çalışılmıştır. Çalışma sonucunda, öğretmen adaylarının genelinin sahip oldukları dijital okuryazarlık ve eleştirel düşünme eğilim düzeyinin, değerlendirme ölçütüne göre yüksek düzeyde olduğu görülmüştür. Katılımcıların dijital okuryazarlık düzeyi ile eleştirel düşünme eğilimi düzeyi arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki bulunduğu sonucuna ulaşılmıştır.