Yazar "Boran, Göksel" seçeneğine göre listele
Listeleniyor 1 - 4 / 4
Sayfa Başına Sonuç
Sıralama seçenekleri
Öğe Çanakkale ilinin ormanlık alanlarındaki değişimin uydu verileri ile belirlenmesi(Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, 2006) Boran, Göksel; Yıldırım, HülyaÇANAKKALE İLİNİN ORMANLIK ALANLARINDAKİ DEĞİŞİMİN UYDUVERİLERİ İLE BELİRLENMESİÖZETUzaktan algılama, yeryüzü kaynaklarının incelenmesinde, fiziksel bağlantıkurmadan uydular ve diğer platformlardaki algılayıcılar ile kaydetme ve incelemetekniğidir.Günümüzde ve gelecekte uzaktan algılama teknolojisine en çok ihtiyaç duyanuygulama alanlarından bir tanesi de artan nüfus ve tarım alanlarına paralel olarakazalan, orman kaynakları ve orman endüstrisidir. İnsanlar için hayati önem taşıyanbitki, toprak ve iklim üçlüsüne ait bilgilerin devamlı olarak yeterli sıklıkta vedoğrulukta elde edilmesi gerekmektedir.Bu çalışmada, Çanakkale merkez, Gelibolu, Umurbey ve Eceabat OrmanŞefliklerindeki arazi kullanım, ormanlık alanlar ve türleri çeşitli çözünürlükte vetarihlere ait uydu verileri, meşcere ve topoğrafik haritalar kullanılarak görüntü işlemeyöntemleri ile belirlenmiştir. Çalışmada ÇOMÜ Uzaktan Algılama Merkezi'ne aitLandsat MSS (57 m çözünürlük, 1975 tarihli), Landsat ETM (30 m çözünürlük, 2000tarihli) uydu görüntüleri, Çanakkale Orman Bölge Müdürlüğü'nden alınmış meşcereharitaları (2001 tarihli ilk güncellenmiş) ve PCI Geomatica 9.0, ArcGIS 9 görüntüişleme yazılımları kullanılmıştır.Çalışmada Landsat uydu görüntülerinden Merkez, Gelibolu, Umurbey veEceabat Orman Şeflikleri alanları kesilip çıkartılmıştır ve bu görüntülere görüntüzenginleştirme işlemleri uygulanmıştır. Daha sonra çalışma alanındaki bitki örtüsünübelirlemek için NDVI(Bitki İndisi) uygulanmış, kümeleme yöntemi ile farklı bitkisınıfları ortaya çıkarılmıştır. Bu bitki sınıfları ve meşcere haritaları kontrollüsınıflandırmanın, sınıflarına ait eğitim alanlarının belirlenmesinde kullanılmıştır.Parallelpiped yöntemi kullanılarak her bir uydu görüntüsü için arazi kullanımvibilgileri üretilmiştir. Daha sonra orman alanları ve türleri meşcere haritaları ilekarşılaştırılmıştır.Anahtar Kelimeler: Landsat ETM, Uzaktan Algılama, Görüntü İşleme,Sınıflandırma, Uydu verileri, Görüntü İşlemeviiÖğe Evaluations of Turkish Science Teacher Curriculum with Many-Facet Rasch Analysis(Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, 2022) Özergun, Ilgım; Doğan, Fatih; Boran, Göksel; Arcagök, SerdarScientific and technological developments cause changes in educational programs and curriculums. Especially science education should meet criteria of today’s needs and expectations. Changing only science curriculum in K-12 is not enough. Science teacher curriculum should also change since teachers are responsible to teach subjects. By 2018, all teacher curriculum, including science teacher education, changed due to recent improvements in science, technology and education. This study investigated science teacher educators’ evaluations of Turkish science teacher curriculum with Many Facet Rasch Analysis. The program is evaluated according to the four dimensions of curriculum which are 1) aims, aims objectives, 2) subject matter, 3) learning experiences, and 4) evaluating approaches. These analyses including general evaluations about the program, academicians’ generosity, and ungenerosity behavior during evaluating the program, and analysis of each criterion itself. Results of the analysis conformed psychometric and unidimensional properties of the criterion form. Therefore, it is supported with the literature that a Likert-type instrument can be developed and used to evaluate programs. Additionally, this study discussed academician’s generosity and ungenerosity behavior while evaluating the program. Evaluating validity and reliability of each academicians’ behavior is necessary. Results indicated that their bias, generosity, or ungenerosity behaviors did not affect the criterion forms’ statistical confidenceÖğe İlköğretim matematik öğretmenlerinin teknolojik pedagojik alan bilgisi yeterlikleri ile bilgi ve iletişim teknolojileri kullanımları arasındaki ilişkinin incelenmesi(Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, 2022) Boran, Göksel; Genç, Salih ZekiBu araştırma ilköğretim matematik öğretmenlerinin TPAB (teknolojik pedagojik alan bilgisi) yeterlikleri ile bilgi ve iletişim teknolojileri kullanımları arasındaki ilişkiyi incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırmada karma araştırma yöntemlerinden yakınsayan paralel karma yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın nicel boyutunun örneklemine 185 ilköğretim matematik öğretmeni katılmıştır. Araştırmanın nitel boyutunun çalışma grubuna ise 30 ilköğretim matematik öğretmeni gönüllü olarak katılmıştır. Teknolojik pedagojik alan bilgisi yeterlikleri ölçeği, öğretmen adayları için bilgi ve iletişim teknolojileri (bit) yeterlilik algısı ölçeği ile yarı yapılandırılmış görüşme formu araştırmanın veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen nicel veriler aritmetik ortalama, standart sapma, frekans, yüzde, t-testi, tek yönlü varyans analizi ve Tukey testi değerleri ile analiz edilmiştir. Araştırmanın nitel verilerinin analizinde ise içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Nicel veriler SPSS ile nitel veriler ise N-Vivo programı ile modellenmiştir. Elde edilen bulgular ilköğretim matematik öğretmenlerinin teknolojik pedagojik alan bilgisine yönelik yeterlik algısına sahip olduklarını göstermektedir. Benzer şekilde ilköğretim matematik öğretmenlerinin bilgi ve iletişim teknolojileri kullanımlarına yönelik yeterlik algılarına da sahip oldukları belirlenmiştir. İlköğretim matematik öğretmenlerinin teknolojik pedagojik alan bilgisine yönelik yeterlik algılarının cinsiyet, bilgisayar eğitimi alma durumu, bilgisayar bilme düzeyi ve bilgisayarı günlük kullanma süreleri değişkenlerine göre manidar farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Bununla birlikte ilköğretim matematik öğretmenlerinin bilgi ve iletişim teknolojileri kullanımlarına yönelik yeterlik algılarının da cinsiyet, bilgisayar eğitimi alma durumu, bilgisayar bilme düzeyi ve bilgisayarı günlük kullanma süreleri değişkenlerine göre manidar farklılık gösterdiği tespit edilmiştir. İlköğretim matematik öğretmenlerinin bilgisayarı en fazla dersleriyle ilgili işlemlerde ve araştırma yapmak amacıyla kullandıkları ortaya çıkmıştır.Öğe Temel Eğitim Bölümü Öğretmen Adaylarının Empatik Eğilimlerinin Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi(2018) Boran, Göksel; Arcagök, Serdar; Şahin, Çavuş; Çetin, ŞirinBu araştırmanın amacı temel eğitim bölümünde öğrenimlerini sürdüren öğretmen adaylarının empatikeğilimlerini çeşitli değişkenlere göre incelemektir. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanınevrenini 2017 - 2018 öğretim yılında Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Fakültesi Temel EğitimBölümü’nde öğrenimlerini sürdüren öğretmen adayları oluşturmaktadır. Araştırma verileri “Empatik EğilimÖlçeği” kullanılarak toplanmıştır. Verilerin analizinde non parametrik testlerden Mann-Whitney U testikullanılmıştır. Ayrıca yüzde (%), frekans (f), aritmetik ortalama ( ) ve Standart Sapma (Ss) değerleri de verianalizinde kullanılan diğer analiz teknikleridir. Elde edilen araştırma bulguları sonucunda temel eğitimbölümündeki öğretmen adaylarının empatik eğilimlerini belirlemede cinsiyet ve sınıf değişkeninin etkili olduğusaptanmıştır. Buna karşın anabilim değişkeninin öğretmen adaylarının empatik eğilimlerini belirlemede etkili birdeğişken olmadığı ortaya çıkmıştır.
