Yazar "Avci, Kerem" seçeneğine göre listele

Listeleniyor 1 - 2 / 2
  • Küçük Resim
    Öğe
    Okul öncesi eğitimi alan 48-66 aylık çocukların matematik becerilerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi
    (Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2015) Avci, Kerem; Bedel, Emine Ferda
    Bu çalışma, Balıkesir il merkezinde okul öncesi eğitimi alan 48-66 aylık çocukların matematik becerilerin cinsiyet, yaş , sağ el-sol el kullanımı, doğum sırası, ailenin sosyoekonomik düzeyi ve okul öncesi eğitimi alma durumu gibi değişkenler açısından incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini Balıkesir ilk merkezinde bulunan MEB'e bağlı resmi okullarda 2013-2014 eğitim öğretim yılında kayıtlı bulunan 48-66 aylık 288 çocuk ve bunların ebeveynleri oluşturmaktadır. Çalışmada veri toplama aracı olarak Ginsburg ve Baroody (2003) tarafından geliştirilen "Erken Matematik Yeteneği Testi 3 (TEMA-3) ve Genel Bilgi Formu" kullanılmıştır. TEMA-3’ün Türkçeye uyarlama ve standardizasyon çalışmaları Erdoğan (2006) tarafından yapılmıştır. Araştırma kapsamında ya , doğum sırası, el kullanım tercihi, SED ve okul öncesi eğitimi alma durumu bağımsız değişkenlerinin çocukların TEMA-3’ten aldıkları matematik yetenek puanı bağımlı değişkeninin anlamlı bir açıklayıcısı olup olmadığı çoklu regresyon analizi ile test edilmiştir. Araştırma sonucunda cinsiyet, doğum sırası ve el kullanımının çocukların matematik yeteneğinin anlamlı bir açıklayıcısı olmadığı, bulunmuştur. Yaş , SED ve okul öncesi eğitim alma durumunun ise TEMA-3’ten aldıkları matematik yetenek puanının anlamlı bir açıklayıcısı olduğu görülmüştür. Çalışmanın bulgularının; program geliştirme, pedagojik müdahaleler ve çocukların matematik becerilerini hedefleyen değerlendirme araçları üzerine yapılacak yeni çalışmaları destekleyerek erken matematik eğitimi literatürüne katkıda bulunması beklenmektedir.
  • [ X ]
    Öğe
    What Predicts Preschoolers' Math Skills? The Role of Paternal Education, Age, SES, and Preschool Attendance
    (Univ Granada, Fac Ciencias Educacion, 2025) Avci, Kerem; Bedel, Emine Ferda
    This study examined the mathematical abilities of preschool children aged 44 to 66 months, regarding variables such as gender, age, handedness, birth order, family socioeconomic status (SES), and preschool attendance. The sample comprised of 288 children attending public preschools. Data were collected using the Test of Early Mathematics Ability-Third Edition (TEMA-3) and a demographic questionnaire. Results indicated that maternal education level is a more powerful and statistically significant predictor of children's early-math abilities compared to paternal education. While higher paternal education is descriptively associated with higher math scores, this relationship does not acquire statistical significance. According to regression analysis age, SES, and preschool attendance significantly predicted mathematical ability. On the contrary, gender, birth order, and handedness were not among the significant predictors.