Yazar "Atalay, Yunus" seçeneğine göre listele
Listeleniyor 1 - 2 / 2
Sayfa Başına Sonuç
Sıralama seçenekleri
Öğe Okul öncesi öğretmenlerinin bilgisayar destekli eğitime ilişkin tutumları, bilgisayar kullanma yeterlilikleri ve bilgisayar kullanma sıklıklarını etkileyen faktörlerin incelenmesi(Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, 2016) Atalay, Yunus; Durukan, HaydarBu çalışmada, Okul öncesi öğretmenlerinin bilgisayar destekli eğitime ilişkin tutumları, bilgisayar kullanma yeterlilikleri ve bilgisayar kullanma sıklıklarını etkileyen faktörlerin neler olduğu belirlenerek öğretmenlerin bilgisayar destekli eğitime ilişkin ne tür bir tutum içerisinde olduklarını ve bu tutumları nelerin etkilediğini tespit edilmesi amaçlanmıştır. Çalışmanın amacı kapsamında betimsel yöntem olan nedensel karşılaştırılmalı yöntem kullanılmıştır.Çalışmanın evrenini Okul Öncesi Öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırma da evrenin tamına ulaşıldığı için, örneklemeye gidilmemiş olup Çanakkale İl Merkezinde Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı 110 okul öncesi öğretmeni araştırma gerçekleştirilmiştir. Verilerin analizinde IBM SPSS Statistics 22 programından yararlanılmıştır. Çalışmada elde edilen verilerin analizinde verilerin normal dağılıp dağılmadığına bakılarak hangi analiz tekniğinin kullanılması gerektiğine karar verilmiştir. Verilerin normal dağılım varsayımını karşılayan gruplarda parametrik testlerden T-Testi verilerin normal dağılım varsayımını karşılamayan gruplarda ise nonparametrik testlerden Kruskal Wallis-H ve Mann-Whitney U testlerinden yararlanılmıştır. Çalışmanın sonuçlarına göre; Okul Öncesi Öğretmenlerinin uyguladıkları bilgisayar destekli eğitimin Oyun ve Hareket Etkinliğini içermesi ile bilgisayar destekli eğitime ilişkin tutumları arasında anlamlı bir farklılık olduğu, medeni durumları ile bilgisayar kullanabilme yeterlilikleri arasında anlamlı bir farklılık olduğu, bekar öğretmenlerin evli olan öğretmenlere göre bilgisayar kullanabilme yeterliliklerinin anlamlı düzeyde yüksek olduğu saptanmıştır. Okul Öncesi Öğretmenlerinin meslekteki görev süreleri ile bilgisayar kullanabilme yeterlilikleri arasında anlamlı bir farklılık olduğu, meslekteki görev süreleri 1-5 yıl arasında olan öğretmenlerin 21 yıl ve üzeri olan öğretmenlere göre bilgisayar kullanabilme yeterliliklerinin daha yüksek olduğu söylenebilir. Okul Öncesi Öğretmenlerinin uyguladıkları bilgisayar destekli eğitimin Fen ve Doğa Etkinliğini içermesi ile bilgisayar kullanma sıklıkları arasında anlamlı bir farklılık olduğu belirlenmiştir. Okul Öncesi Öğretmenlerinin uyguladıkları bilgisayar destekli eğitimin Matematik Etkinliğini içermesi ile bilgisayar kullanma sıklıkları arasında anlamlı bir farklılık olduğu sonucuna ulaşılmıştır.Öğe TÜRKİYE’DE 2000- 2014 YILLARI ARASINDA OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİ ALANINDA YAPILAN YÜKSEK LİSANS TEZLERİNİN İNCELENMESİ(Dicle Üniversitesi, 2015) Şen, Seyit Nurullah; Atalay, Yunus; Durukan, HaydarBu çalışmanın amacı, Türkiye’de okul öncesi eğitimi alanında yapılan lisansüstü tezlerin incelenmesidir. Bu bağlamda son 14 yıl içerisinde yapılan 340 lisansüstü tezi çeşitli açılardan gruplandırılmaya çalışılmıştır. Bu araştırma, nitel bir araştırma olup veriler doküman incelemesi tekniğiyle toplanmıştır. Araştırmanın örneklemi amaçsal örnekleme stratejilerinden biri olan ölçüt örnekleme ile belirlenmiştir. Ulaşılan tezleri incelemek üzere araştırmacılar tarafından çalışmanın amacına yönelik geliştirilen bir “Tez İnceleme Formu” kullanılmış, verilerin çözümlenmesinde frekans (f)’tan yararlanılarak ve veriler grafikler üzerinde gösterilmiştir. Araştırmada elde edilen bulgular doğrultusunda okulöncesi alanında en fazla tezin 2010 yılında yayınlandığı, enstitü bazında incelendiğinde en fazla sosyal bilimler enstitüsünde yayımlandığı, çocuk açısından; olarak sosyal gelişim alanında, okul açısından; program, aile açısından; ebeveyn görüşleri, yöntem açısından; nicel yöntem, kaynakça açısından ise yerli kaynakların daha fazla tercih edildiği görülmüştür
