Yazar "Aslan, Alper" seçeneğine göre listele

Listeleniyor 1 - 2 / 2
  • [ X ]
    Öğe
    Daily physical activity and physical fitness in 11-to 15-year-old trained and untrained Turkish boys
    (Journal Sports Science & Medicine, 2011) Guvenc, Alpay; Acikada, Caner; Aslan, Alper; Ozer, Kamil
    The aims of this study were to assess levels and patterns of physical activity (PA) in relation to age and regular sport activity, and to examine its relationship to physical fitness in trained and untrained boys. One hundred forty-seven 11-to 15-year-old boys (73 trained and 74 untrained) participated in this study. Trained boys, comprised of 26 soccer, 25 handball and 22 volleyball players, had been training regularly for at least one year. The intensity, duration and frequency of PA were assessed from four complete days of heart rate monitoring with 15-seconds sampling intervals. Aerobic fitness was assessed by determining peakVO(2) with a portable breath-by-breath gas analyzer (Cosmed K4b(2)) and the running speeds at fixed lactate concentrations during an incremental running test. Anaerobic fitness was evaluated with the Wingate Anaerobic Test. Skinfold thicknesses from eight sites and Tanner stages of pubic hair were also obtained. Based on 15-s heart rate data, instead of continuous activity, multiple short bouts of moderate and vigorous PA, lasting up to one minute, were characteristic of daily PA patterns of both trained and untrained boys. PA levels of trained boys were higher than untrained boys (p < 0.01) and the levels of PA decreased with age and maturation in both groups (p < 0.05). Daily PA variables were related to body fatness in both groups (p < 0.05), but the relationships were not consistent in the trained group. Daily PA variables were also related to aerobic fitness in the untrained group (p < 0.05) and these relationships were somewhat better with vigorous PA, whereas in the trained group, none of the PA variables were related to any of the aerobic fitness indices (p > 0.05). No relationship was observed between PA variables and anaerobic fitness in either group (p> 0.05). It seems that such relationships may somewhat depend on the fitness level of the subjects.
  • [ X ]
    Öğe
    How to teach grammar through focus on form: Investigating the practices by teacher trainees
    (Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, 2024) Aslan, Alper; Ögeyik, Muhlise Coşgun
    Bu çalışma, Yabancı Dil olarak İngilizce (EFL) bağlamında dilbilgisi öğretiminin yerini ele alarak yenilikçi dilbilgisi öğretim yaklaşımlarını ve bunların etkinliğini incelemektedir. Çalışmanın temel amacı, öğretmen adaylarını modern dilbilgisi öğretim metodolojileri konusunda eğitmek ve bu yaklaşımlar ile tekniklere yönelik görüşlerini değerlendirmektir. İkinci olarak, çalışma geleneksel ve çağdaş dilbilgisi öğretim stratejilerinin kapsamlı bir incelemesini sunarak, öğretmen adaylarının yenilikçi pedagojik becerilerle donatılmasının önemini vurgulamaktadır. Bu amaçlara ulaşmak için çalışma bir eylem araştırması modeli kullanmış ve nicel ve nitel verileri birleştiren çeşitleme yaklaşımı benimsemiştir. Veriler, anket ve yarı yapılandırılmış bir görüşme aracılığıyla toplanmıştır. Çalışma, Trakya Üniversitesi'nde dördüncü yılını tamamlayan 73 öğretmen adayı (n = 73) üzerinde gerçekleştirilmiş olup, katılımcılar Dilbilgisi Öğretim Yöntemleri dersi ve Öğretim Uygulaması dersi almışlardır. Değerlendirme aşamasında, öğretmen adaylarının farklı dilbilgisi öğretim teknikleri hakkındaki görüşleri analiz edilmiştir. Çalışmanın temel bileşeni, biçim-anlam odaklı dilbilgisi öğretimi çerçevesinde çeşitli öğretim tekniklerinin karşılaştırılmasıdır. Bu bağlamda çalışmanın, ilgili araştırmaların sınırlı olduğu EFL bağlamındaki uygulanabilirliğini ve etkinliğini belirlemeyi hedeflemektedir. Bu yaklaşımlar ve teknikler aracılığıyla, çalışma mevcut EFL araştırmalarındaki boşlukları doldurmayı ve öğretmen eğitim programlarına değerli bilgiler sağlamayı amaçlamaktadır. Çalışma bulguları, öğretmen adaylarının tüm dilbilgisi öğretim tekniklerini faydalı ve motive edici bulduklarını göstermiştir. Öğretmen adaylarının bu tür olumlu düşüncesi, farklı ortamlarda farklı olası problemlerin oluşması durumunda bu tür dilbilgisi öğretim yöntemlerinin uygun çözümler sunabileceği düşüncesinden kaynaklı olabilir. Bu nedenle çalışma bulguları, öğretmen adaylarının gelecekte mesleklerinde, araştırma sürecinde edindikleri bilgileri etkin bir biçimde kullanabileceklerini göstermektedir.