Yazar "Akyol, Bertan" seçeneğine göre listele
Listeleniyor 1 - 5 / 5
Sayfa Başına Sonuç
Sıralama seçenekleri
Öğe Analysis of Organizational Behaviour Studies in Turkey(Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, 2015) Akyol, Bertan; Akçay, R. CengizThis study aims to analyze the graduate theses on organizational behavior studied in Turkish Social Sciences Institutes and Educational Sciences Institutes in frame of determined criteria list and reveal the existing condition of thesis on organizational behavior using Electronic Archive of Turkish Council of Higher Education (tez2.yok.gov.tr). This criteria list includes the data for the graduate theses in terms of the number of the theses, types of the theses, the universities they are studied, the programs they are studied, the language they are written in, the methods used, their topics, the sampling, the scales used, the statistical analyses types and the field of application. After the analysis, the results reached are; most of the theses are master theses and studied in Social Sciences Institutes; the most studied topic on organizational behavior theses is leadership; most of the studies on organizational behavior have been studied in Marmara University; plenty of these theses have been written in Turkish; survey method is generally accepted for the organizational behavior theses and researchers have chosen pre-developed scales in their studies; the statistical methods for these theses circle around descriptive and procedural techniques; and most of the theses on organizational behavior have been applied in educational institutions.Öğe Özel okullarda markalaşma: Aydın ilindeki özel okulların markalaşma politikaları(Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, 2016) Akyol, Bertan; Yılmaz, TahirÖzellikle 80’li yıllardan bu yana Neoliberalizmin ekonomik, siyasal, toplumsal ve ideolojik olarak hayatı yeniden tanımlaması, kamu hizmetlerinde de kendisini göstermiş ve göstermektedir. Bu çerçevede kamusal hizmetlerin piyasaya açılması ve kamu kurumlarının işletme gibi yönetilmesi neoliberalizmin bir gerekliliği halini almıştır. Eğitim kurumları da bu gerekliliği gerçekleştirmek üzere yeniden yapılandırılmaktadır. Bu çerçevede, markalaşma konusu da eğitim kurumlarının neoliberal dönüşümünde ileriye dönük olarak kilit bir role sahiptir. Her ne kadar halihazırda markalaşma konusu üniversiteler bağlamında daha çok ele alınsa da, Türkiye açısından değerlendirildiğinde eğitimde özelleştirmenin giderek bir devlet politikası haline gelmesiyle, markalaşmanın yükseköğretim öncesi kurumlarda da yaygınlaşacağı düşünülebilir. Bu çalışmanın amacı, Aydın ilindeki yükseköğretim öncesi özel eğitim kurumlarının markalaşma politikalarını incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu, Aydın’daki 7 özel eğitim kurumunun okul müdürleri oluşturmaktadır. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığı ile toplanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, Aydın’daki özel okulların markalaşma politikalarının genel olarak, var olan veli potansiyelini koruma hedefi, markalaşmaya ilişkin bilgi ve uygulama eksikliği ve markalaşma ihtiyacının duyulmaması çerçevesinde şekillendiği görülmüştür.Öğe Self actualization needs and education of participants in lifelong education centers(Elsevier Science Bv, 2012) Akcay, Cengiz; Akyol, BertanSelf actualization need was theorized in Maslow's Theory of Human Motivation and defined as the potential of the individual to reach his highest level of personal fulfillment throughout his life. Lifelong Education Centers in Turkey are appropriate places to satisfy this need. The aim of this study is to find out the expectations and life satisfaction levels of the participants who attended the educational programs. The findings of the study revealed that the expectations of the participants were met in the agree level and their life satisfaction levels after the program were also in the agree level.Öğe Self-Actualization Levels of Participants in Lifelong Education Centers(Elsevier Science Bv, 2014) Akcay, Cengiz; Akyol, BertanSelf-actualization need was theorized in Maslow's Theory of Human Motivation and defined as the potential of the individual to reach his highest level of personal fulfillment throughout his life(Schultz and Schultz, 2001). Lifelong Education Centers (LEC) in Turkey are appropriate places to satisfy this need. The aim of this study is to find out the self-actualization levels of participants who attended the educational programs in LECs and discuss how these educational programs affect their self-actualization needs. According to the findings, both the general and the dimensional level of self-actualization for the participants have been found as high. (C) 2013 The Authors. Published by Elsevier Ltd.Öğe Üniversitelerdeki örgütsel adalet olgusunun öğretim elemanları algılarına göre yönetim süreçleri açısından değerlendirilmesi(Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2013) Akyol, Bertan; Akçay, Recep CengizÖrgütsel adalet kavramı, örgüt içerisindeki işgörenlerin örgüt doğası gereği varolan yönetim süreçlerini, yöneticilerle ve diğer işgörenlerle olan ilişkilerini ve örgütsel çıktıları hangi derecede adil algıladıklarını işaret eden bir kavramdır. İşgörenlerin geliştirdikleri bu adalet algısı kendilerinin tutum ve davranışlarını olumlu ya da olumsuz yönde etkileyeceği gibi örgütsel performanslarına iyi ya da kötü etkide bulunup örgüt başarısını ve etkililiğini de doğrudan etkileyebilmektedir. Bu duruma ek olarak, örgütsel adalet, örgüt sağlığını ve üretkenliğini hedefleyen örgütler için en başta ele alınması gereken hususlardan biridir. Yönetim süreçlerinin gerçekleşmesi esnasında adaletin sağlanmadığı ve işgörenlerin adaletsizliği ciddi boyutlarda hissettiği örgütlerin örgütsel etkililikten uzak kaldığı bilinen bir gerçektir. Aynı görevi geçekleştiren ancak farklı kazanımlar elde eden, yöneticilerden farklı tutum ve davranışlara maruz kalan işgörenlerin örgütlerine karşı olumsuz duygular besleyeceği ve bu durumun performanslarına örgüt aleyhinde etkide bulacağı kaçınılmaz bir sonuçtur. Türkiye’nin yükseköğretim ve üniversite sorununu sağlıklı bir biçimde çözememiş olduğu da bir gerçektir. Tarih içinde biriken deneyimlerden yeterince yararlanılmaması ve üniversitelerin kendilerini yenileyen ve yeniden üreten bir yapıya kavuşturulamamış olması sorunların sürmesinin nedeni olarak değerlendirilebilir. Türkiye’deki üniversitelerin bir sorunun da kendi içlerinde süre gelen adalet problemi olduğu düşünüldüğünden, bu araştırmanın amacı üniversitelerde, yönetim görevi olan ve olmayan öğretim elemanlarının yönetim süreçlerinin işlemesine ilişkin adalet algılarını ortaya koymak ve bu iki grup öğretim elemanlarının adalet algılarının karşılaştırmasını yaparak üniversite yönetim süreçlerindeki örgütsel adalet yaklaşımlarını belirlemek olarak belirlenmiştir. Belirtilen amaçtan yola çıkılarak öncelikli olarak hem yönetim süreçleri hem de örgütsel adalet ile ilgili alanyazın derinlemesine incelenmiştir. Bu kapsamda ortaya çıkan alanyazından 120 maddelik bir madde havuzu oluşturulmuş; uzman görüşleri sonrası 63’ e düşen madde sayısı ile pilot uygulamaya gidilmiş ve geçerlik ve güvenirlik analizi yapılarak “Yönetim Süreçlerinde Örgütsel Adalet Ölçeği” elde edilmiştir. Betimsel nitelikte tarama modelindeki araştırmanın uygulaması benzeşik örnekleme ile seçilen ve Marmara Bölgesi’nde bulunan dört devlet üniversitesinde gerçekleştirilmiştir. 1139 öğretim elemanından elde edilen geri dönüş sonrası yönetim görevi olan ve olmayan öğretim elemanlarının örgütsel adalet algıları incelenmiş ve tüm yönetim süreçlerinde ve tüm örgütsel adalet boyutlarında yönetim görevi olanların örgütsel adaleti iyi düzeyde, yönetim görevi olmayanların ise orta düzeyde algıladıkları sonucuna ulaşılmıştır.
